【八下】第一章第四节组成物质的元素教学设计

《组成物质的元素》教学设计

尚志市老街基学校

张立鹏

《组成物质的元素》教学设计

导学案： 【学习目标】

1. 了解元素的概念

2．了解各种元素在地壳里的含量及在生物细胞中的含量.

3.熟悉常见元素的符号，了解元素符号的意义，了解元素周期表的基本结构 【预习过程】

看书填空

1．元素就是具有相同

2．我们把核电荷数为 的所有的氧原子通称为氧 ，把核电荷数为 的所有的碳原子统称为碳。

3．元素在地壳里的含量前四位的是 ，元素在生物细胞中的含量前五位分别是 。

4．如何来表示元素呢？————元素符号----拉丁文的第一个字母，有时结合第二个字母。什么时候结合第二个字母？ 第一个字母要 写，第二个字母要 写。

5．元素符号表示什么？

6．在元素周期表中：

（1）共有 个横行，每个横行叫一个 （2）．纵行叫 。共有 个纵行， 个族 （3）．最后一个纵行是 元素

钙元素 钙原子一个钙原子 二个钙原子

教学设计： 【学习目标】

1.记住一些常见元素的名称和符号；初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。

2.知道元素的简单分类。

3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物。

【教学重点】元素符号及其意义；单质、化合物及氧化物。 【教学难点】 1.元素符号意义

2.单质、化合物及氧化物

3.生活中常见的化合物的简单分类

【教学手段】实验为主，学生研读，教师引导点拨 【教学课时】1课时

【教学用具】课本涉及的器材和药品

【教学流程】教师提示→学生思考讨论→学生看书、实验并提问→教师分析讲解→尝

试练习→学生自我小结

达成学习目标1至3，分三步完成：A．达成目标1和2 B.达成目标3 C.巩固目标1、

都是由元 物质都是由元素组成的， 我们 素组成” 的 每时每刻都在与化学元素打 观点 交道： 吸入的氧气由氧元素组 成；水由氢元素和氧元素组 成； 同学们熟悉的碳铵、 尿素、 硝铵之所以称为氮肥， 是因为 它们都含氮元素 元素是什么呢？ 请看课本表2-1 引导归纳： [板书]一、元素与元素符号 1.元素 元素是一类原子的总称。 [讲解] 为了确认组成物质的 元素，人类经历了漫长的岁 月。请同学们完成[实验探 究] :纸、火柴梗、枯树叶的 组成元素。

B.教师提 示→学生 看书、 实验 →交流、 讨 论→得出 结论→达 成目标1和 2

指导学生完成P29实验，总结 结论

到目前为止， 已经发现的元素 有110余种，请看附录元素周 期表， 表中有几种颜色？根据 颜色可以把元素分为几类？ 指导学生归纳： [板书]2.元素的分类 金属元素

通过认真分析表 中信息，找出规 看课本表2-1, 并交 律，学会归纳，促 流总结： 进学生思维的发 由表中可得出：物 展。 质都是由元素组成 的，不同物质的组 培养正确的实验 成元素可能会不 操作能力和良好 同。不论是水分子 的实验习惯。 中的氧原子，还是 二氧化碳中的氧原 子，都是氧元素的 原子；水、酒精、 学会观察实验和 淀粉中含有的氢原 准确描述实验现 子都是氢元素的原 象，进行分析对 子，可见元素是一 比。 类原子的总称。不 同元素的原子不 同。 完成[实验探究] : 联系中文名称造 纸、火柴梗、枯树 字规律，帮助学生 叶的组成元素，观 了解元素的分类 察现象，总结结论 学会归纳，找出规 金属元素 (金 律，促进学生理解 字旁) 学习。 元 非金属元素 (石旁、气 字头、三点 水) 稀有气体元素 记住一些常见元 (气字头) 素的名称和符号； 即背课本表2-2中

看课本表2-2 元素 非金属元素 总结元素符号的书 稀有气体元素 写方法并记忆常见 元素的符号。 [板书]3.元素符号 元素符号表示的意 义： 指导学生看课本表2-2 ①表示某种元素 (1)记住一些常见元素的名 (宏观意义) 称和符号； ②表示某一个原子 (2)元素符号表示的意义： (微观意义) 注：对于a 金属;b 稀有气体；c 碳、 指导学生看课本完成 “交流讨 硫、磷、硅等三类 论”1和2, 的元素符号则还有 指导根据元素组成对纯净物 ③表示某物质(宏 进行分类的方法 观意义) [板书]二、根据元素组成对 学生看课本，完成 纯净物进行分类 “交流讨

论”1和2 单质 纯净物 化合物(氧化物等) 教师提示 →学生看 书→交流、 讨论→得 出结论→ 达成目标3 [板书]三、自然界中各元素 的含量 指导学生看课本及图, 认识自然界中各元素的含量， 记住几个“最” 。 1.地壳中部分元素的含量 (由 多到少) :O、Si、Al、Fe、Ca 2.海洋中部分元素的含量 (由 多到少) :O、H、Cl、Na 3.人体中部分元素的含量 (由 多到少) :O、C、H、N、Ca 引导学生课堂小结

的元素的名称和 符号。 要求学生注意易 错易混的元素符 号。 掌握元素符号表 示的意义

让学生在练习中 理解，书写要规范 学会根据元素组 成对纯净物进行 分类

知道理解：单质、 化合物、氧化物， 掌握“单质、化合 学会区分方法 物、氧化物”的区 分方法, 认识自然界中各 元素的含量, 讨论 记住几个化学元 素之“最”, 扩大知识面，加深 学生看课本P32及 对元素的理解。 图2-9认识自然界 中各元素的含量， 记住几个“最” 。 自读“拓宽视野” 学生各抒己见，自 己课堂小结 做练习，进行思维 训练 学生练习，教师评

C.学生小 结课堂收 获→巩固 练习→归 纳总结

出示尝试练习

总结自己的得失， 心中有数，便于及 时矫正。 明确本节知识内 容及要求。