【八下】第一章第四节组成物质的元素教学设计
上传者:常鹏|上传时间:2015-05-06|密次下载
【八下】第一章第四节组成物质的元素教学设计
《组成物质的元素》教学设计
尚志市老街基学校
张立鹏
《组成物质的元素》教学设计
导学案: 【学习目标】
1. 了解元素的概念
2.了解各种元素在地壳里的含量及在生物细胞中的含量.
3.熟悉常见元素的符号,了解元素符号的意义,了解元素周期表的基本结构 【预习过程】
看书填空
1.元素就是具有相同
2.我们把核电荷数为 的所有的氧原子通称为氧 ,把核电荷数为 的所有的碳原子统称为碳。
3.元素在地壳里的含量前四位的是 ,元素在生物细胞中的含量前五位分别是 。
4.如何来表示元素呢?————元素符号----拉丁文的第一个字母,有时结合第二个字母。什么时候结合第二个字母? 第一个字母要 写,第二个字母要 写。
5.元素符号表示什么?
6.在元素周期表中:
(1)共有 个横行,每个横行叫一个 (2).纵行叫 。共有 个纵行, 个族 (3).最后一个纵行是 元素
内容需要下载文档才能查看钙元素 钙原子一个钙原子 二个钙原子
教学设计: 【学习目标】
1.记住一些常见元素的名称和符号;初步认识元素周期表,知道它是学习和研究化学的工具。
2.知道元素的简单分类。
3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物。
【教学重点】元素符号及其意义;单质、化合物及氧化物。 【教学难点】 1.元素符号意义
2.单质、化合物及氧化物
3.生活中常见的化合物的简单分类
【教学手段】实验为主,学生研读,教师引导点拨 【教学课时】1课时
【教学用具】课本涉及的器材和药品
【教学流程】教师提示→学生思考讨论→学生看书、实验并提问→教师分析讲解→尝
试练习→学生自我小结
达成学习目标1至3,分三步完成:A.达成目标1和2 B.达成目标3 C.巩固目标1、
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都是由元 物质都是由元素组成的, 我们 素组成” 的 每时每刻都在与化学元素打 观点 交道: 吸入的氧气由氧元素组 成;水由氢元素和氧元素组 成; 同学们熟悉的碳铵、 尿素、 硝铵之所以称为氮肥, 是因为 它们都含氮元素 元素是什么呢? 请看课本表2-1 引导归纳: [板书]一、元素与元素符号 1.元素 元素是一类原子的总称。 [讲解] 为了确认组成物质的 元素,人类经历了漫长的岁 月。请同学们完成[实验探 究] :纸、火柴梗、枯树叶的 组成元素。
B.教师提 示→学生 看书、 实验 →交流、 讨 论→得出 结论→达 成目标1和 2
指导学生完成P29实验,总结 结论
到目前为止, 已经发现的元素 有110余种,请看附录元素周 期表, 表中有几种颜色?根据 颜色可以把元素分为几类? 指导学生归纳: [板书]2.元素的分类 金属元素
通过认真分析表 中信息,找出规 看课本表2-1, 并交 律,学会归纳,促 流总结: 进学生思维的发 由表中可得出:物 展。 质都是由元素组成 的,不同物质的组 培养正确的实验 成元素可能会不 操作能力和良好 同。不论是水分子 的实验习惯。 中的氧原子,还是 二氧化碳中的氧原 子,都是氧元素的 原子;水、酒精、 学会观察实验和 淀粉中含有的氢原 准确描述实验现 子都是氢元素的原 象,进行分析对 子,可见元素是一 比。 类原子的总称。不 同元素的原子不 同。 完成[实验探究] : 联系中文名称造 纸、火柴梗、枯树 字规律,帮助学生 叶的组成元素,观 了解元素的分类 察现象,总结结论 学会归纳,找出规 金属元素 (金 律,促进学生理解 字旁) 学习。 元 非金属元素 (石旁、气 字头、三点 水) 稀有气体元素 记住一些常见元 (气字头) 素的名称和符号; 即背课本表2-2中
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看课本表2-2 元素 非金属元素 总结元素符号的书 稀有气体元素 写方法并记忆常见 元素的符号。 [板书]3.元素符号 元素符号表示的意 义: 指导学生看课本表2-2 ①表示某种元素 (1)记住一些常见元素的名 (宏观意义) 称和符号; ②表示某一个原子 (2)元素符号表示的意义: (微观意义) 注:对于a 金属;b 稀有气体;c 碳、 指导学生看课本完成 “交流讨 硫、磷、硅等三类 论”1和2, 的元素符号则还有 指导根据元素组成对纯净物 ③表示某物质(宏 进行分类的方法 观意义) [板书]二、根据元素组成对 学生看课本,完成 纯净物进行分类 “交流讨
论”1和2 单质 纯净物 化合物(氧化物等) 教师提示 →学生看 书→交流、 讨论→得 出结论→ 达成目标3 [板书]三、自然界中各元素 的含量 指导学生看课本及图, 认识自然界中各元素的含量, 记住几个“最” 。 1.地壳中部分元素的含量 (由 多到少) :O、Si、Al、Fe、Ca 2.海洋中部分元素的含量 (由 多到少) :O、H、Cl、Na 3.人体中部分元素的含量 (由 多到少) :O、C、H、N、Ca 引导学生课堂小结
的元素的名称和 符号。 要求学生注意易 错易混的元素符 号。 掌握元素符号表 示的意义
让学生在练习中 理解,书写要规范 学会根据元素组 成对纯净物进行 分类
知道理解:单质、 化合物、氧化物, 掌握“单质、化合 学会区分方法 物、氧化物”的区 分方法, 认识自然界中各 元素的含量, 讨论 记住几个化学元 素之“最”, 扩大知识面,加深 学生看课本P32及 对元素的理解。 图2-9认识自然界 中各元素的含量, 记住几个“最” 。 自读“拓宽视野” 学生各抒己见,自 己课堂小结 做练习,进行思维 训练 学生练习,教师评
C.学生小 结课堂收 获→巩固 练习→归 纳总结
出示尝试练习
总结自己的得失, 心中有数,便于及 时矫正。 明确本节知识内 容及要求。
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