蒸发与沸腾
第二节、汽化和液化(第二课时)
【设计意图】:汽化和液化这两部分的内容,是物态变化中互为相反的过程,本节教材的特点是与实际生活联系紧密,因此在教学过程中,比较侧重于引导学生充分结合身边的事例。其次要做好演示实验和学生实验。通过探究让学生得出蒸发和沸腾的特点,进一步培养学生探究的意识。
【教学目标】:
1、了解液体汽化的两种方式:蒸发和沸腾,对两种方式进行对比,找出相同点和不同
点。明确影响液体蒸发快慢的因素。理解液体沸腾的规律和实质,掌握沸点概念,掌握液化放热现象,明确气体液化的两种方法:降低温度和压缩体积。能列举液化现象及液化在实际中应用的事例。
2、会紧密联系生活经验,分析影响液体蒸发快慢的因素。自主探究蒸发致冷实验,加
深对蒸发致冷的深刻印象。自主探究水沸腾的实验,深入了解沸腾规律。
【情感态度与价值观】:提高学生具体问题具体分析的能力,培养学生实事求是的科学研
究精神。
【教学重点、难点】:
影响液体蒸发快慢的因素 沸腾实验观察 【教学准备】: 酒精 水 温度计 烧杯 酒精灯 铁架台 乙醚 注射器 等
第二课时
【教学过程设计】:
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蒸发与沸腾的区别,教师引导学生列表 归纳
沸点知识应用生活, 培 养学生应用知识的能 力 学生在引导下完成
总结提高,
以玻璃上的液化现象,雾,露的形成引 入 演示水的液化实验,引导观察: 玻璃片上的现象? 用手摸玻璃片,感受实验前后玻璃片的 温度变化 所有气体,在温度降到足够低时,都可 以液化 还有什么方法可以使气体液化? 演示:乙醚液化实验 介绍生活中实例 思考:
电冰箱工作背面与侧面的冷热情 况? 总结:液化放热 教师引导汽化是液化的逆过程,以此对 比熔化和凝固的知识来得出结论
学生结合生活, 展开举例
液化引入 液化实验
学生参与实验 学生体验 小结
学生体验
深入探究
学生观察思考 学生举例体会 液化的好处 结合实际分析, 得出结论
学生知识迁移 (书本上)拓展学生知识面,激发学习 积极性 教师提问:今天解决了哪些问题?这节 课有哪些新的认识?又有哪些与原来 的认识观点中不一样的一些认识,通过 这节课的学习,变得更明白了? 强化学生对液化放热 的认识 学生小结提高 讨论
小结
书本练习 布置作业 教学反思 紧密联系生活经验,分析影响液体蒸发快慢的 因素。让学生自主探究蒸发致冷实验,加深对 蒸发致冷的深刻印象。自主探究水沸腾的实验, 深入了解沸腾规律。在冰箱的工作原理中,有 些知识在本节课中无法完成要移到下节课中。
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