《6.1_怎样认识力》教学设计

上传者：任宏萍
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上传时间：2015-04-15
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《6.1_怎样认识力》教学设计

八年级物理第六章力和机械集体备课

备课人：许晓燕审核人：

6.1 怎样认识力

一、教学内容分析

"力"无处不在，离开力,整个宇宙都将不复存在.因此,认识"力",研究"力",显得十分必要.力学知识在物理学中占有非常重要的地位.在初中阶段,我们主要是让学生认识力,辨别力.而这一章,主要学习力的初步概念,同时对重力,摩擦力等概念由一个粗略的了解.而这一节则要让学生认识物理中力的概念,明白什么是力,力的作用是什么,为以后逐步深化力的概念作必要的铺垫.

二、教学目标

1、知识和技能:

（1）根据日常生活中学生较为熟悉的"推,拉,提,压"等物体间的相互作用实例,让学生理解力是一个物体对另一个物

体的作用,并能分析简单情况下的受力物体和施力物体;

（2）通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的；

（3）知道力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。培养学生观察,分析,概括的能力.

2、过程和方法:

通过观察,分析实例和实验现象,让学生体会物>概念的建立过程和方法.

3、情感态度和价值观:

通过对力的学习,鼓励学生立志科学研究,为人类的进步做贡献;通过对"物体间力的作用是相互的"的学习,教育学生在处理问题的时候要设身处地的为他人着想.

三、学习者特征分析

力的现象学生很熟比如用桨划船，学生常见，一般学生以为早就懂得如何划船，但是不会作深入分析；对 “物体间力的作用是相互的，一个物体对别的物体施力时，同时也受到后者对它的力”较难理解。

四、教学策略选择与设计

以实例为基础,根据日常生活中学生较为熟悉的"推,拉,提,压"等实例,将"蚂蚁，运动员，起重机，水流，磁体"等用"一个物体"来概括,讲"物体，杠铃，重物，物体，磁体"等用"另一个物体"来概括,将"推,拉,提,压"等用"作用"来概括,从而建立力的初步概念;通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的,培养学生观察,分析,概括的能力.

五、教学重点及难点

重点: 1,力的概念; 2,力的作用效果3,物体间力的作用是相互的. 4,力的三要素

难点: 1,力的概念; 2,物体间力的作用是相互的.

六、教学过程

（一）导入新课

情境：我们每时每刻都要受到力或付出力．人们用“力拔山兮气盖世”来形容楚霸王项羽的力气大，也用“手无缚鸡之力”来描绘文弱书生．那么力的作用效果会是怎样的呢?“一个巴掌拍不响”，只有一个物体能产生力吗?力看不见，又怎样直观地去表示力呢?今天我们这堂课就一起来认识下力。

（二）探索新知

一,什么是力

1分析书本几张图片的情况，并在教师的指引下加以分析：

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2.请学生回答: