蹲下来的教育

上传者：范晓峰
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上传时间：2015-04-15
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蹲下来的教育

教学反思

蹲下来的教育

? 对于一名新教师，往往都会高估学生的能力。我们自认为一些知识很简单，只要我们稍微的讲解下就可以了，学生就可以完全地掌握了。而且我看得也是这样的，课堂上讲的知识问学生有没有听懂了，学生回答听懂了。但是我没有考虑到学生是听懂了，但是有理解了吗？他们对于知识点是否会运用？而经过时间的证明，我发现自己真的错了，学生是听懂了，听清楚了，但是他们对于知识点不理解。

因此我就一直在思考这样一个问题，为什么会出现这种现象？我要如何去改进这种现象？直到在一次偶然的机会，我在陪一个小孩子练羽毛球的时候，我发现每次我发过去的球小孩都接不到，因为我发过去的球总是会远了或近了点。

后来我跟小孩说要是你看到球近了点你就要往前前进，远了就要后退点，小孩听了点了点头。但是最后小孩还是接不了球，因为他判断不出球时要近或是远离，当他判断到了也是来不及了。这样打了几下小孩闹脾气了不跟我打了。之后我就一直在思考为什么我一直没办法打的不够准确了，是我的技术问题还是还有其他的问题在里面了？后来邻居的一句话点醒来我，他说你比他高而且比较有力气，所以打出来的球肯定会打得比较远点。而且小孩还只是刚在学打球他可以站在原地接球就已经很不错了，要去判断球的方向是比较困难了点。我是已经会打球了所以觉得这些动作很简单的，但是对于一个初学者这就不是那么简单的事情了。

我想了想觉得邻居的这句话很有道理。后来我换了另外一种方式与小孩打球，就是我是蹲下来的。我发现我蹲下来后跟小孩的高度差不多高，但是蹲下来的时候我就不能很自如的跑动了，动作受到了限制，力量也得到了限制。但是虽然受到的限制比较多，但孩子基本上能接受到我发过去的球。反过来我要接球就比较困难了，更多的时候都是接不到，因为没办法快速的跑过去接球。但是对于小孩子来说他们这时候是高兴的，因为他们的球技得到了进步，他们同时也获得了快乐，他们不再是接不到球了，之后小孩就很经常跟我打球，虽然我输的比较多，但是我也很快乐。

我们老师其实也就是像一个陪练的人，我们只是作为一个学生陪学习的人，我们应当让学生在学习中获得快乐。如果我们只是一味的站着，我们只看到我们看到的，并没有看到学生看到的，对于学生来说我们说讲的知识他们听懂了，但是不知道怎么去运用，他们消化不了，慢慢的学生就是对我们的这门学科失去兴趣。如果我们可以蹲下来面对学生，对于我们而言可能很多才能，才华都会被掩盖住。但是如果因为我们蹲下来学生可以更好的接受知识，这不是我们老师的最终的目标吗？学生对知识点理解了，在学习上获得了进步，他们得到了成功的喜悦了，慢慢的他们就会对学习产生兴趣。 ?

教学反思

蹲下来不仅是为了更好地对学生所学知识的梳理，还可以亲近学生，初中生是一个比较叛逆的时期，很多学生都不喜欢被人束缚着。而我们如果只是一味的告诉他们做这件事情是不对的事怎么样的不好不好的，学生他们是不懂得，因为他们还没有太多的经历，他们有些想法是由于他们的年纪特点所具有的，但是如果我们愿意蹲下来一学生的角度去思考你会发觉学生为什么会产生这种想法，他们产生这种想法的心理。我们再以合适的方式告诉学生这样的想法是不够成熟的或者是不正确的。

蹲下来并没有把我们教师的形象矮小化，反而会把我们老师的形象得到提升，因为在学生的眼中我们是一个处处为他们着想的老师，并不是一味训斥他们的老师，学生更喜欢这样的老师。

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