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浅谈职高音乐欣赏课教学

上传者:金祥意
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上传时间:2015-05-07
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浅谈职高音乐欣赏课教学



浅谈职高音乐欣赏课教学
浅谈职高音乐欣赏课教学
音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分——是培养和发展学生对音乐
的感受力、表现力和审美能力,陶冶学生情操,培养健康向上的审美
观和学生对音乐兴趣的重要途径。音乐欣赏越来越被人重视,但一些
学校的音乐教学并不容乐观,学生在课堂上并不是认真的聆听音乐,
有的交头接耳,有的昏昏欲睡,更有甚者偷偷地用耳机听流行歌曲。
根本谈不上对音乐的理解与感受。学生喜欢音乐,但不愿上音乐课,
那么为什么会出现这种反常的现象呢?
笔者从事普通高中、职业高中的音乐教学已二十年,在教学中不断地
总结与积累,根据任职学校的情况和当前职高音乐的教学现状,提出
几点粗浅的看法,有不当之处诚望得到同行的指正。
一、进一步加强基础知识的学习 提高基本技术技能
职高生来自不同的乡镇学校,有些乡镇中学为了片面追求升学率,没
有开设音乐课,即使开设音乐课,也被语、数、外等学科占用,好点
的也就是把音乐课上成单一的唱歌课。
还有一个问题就是教学设备简陋。许多农村中学的教学设备简陋到只
有一台录音机。这样上音乐课就受到一定的限制,使音乐欣赏枯燥、
单调,与现代教育的要求相差甚远。
以上现象造成职高生音乐知识是的缺乏,对音乐欣赏的兴趣减小,因
而在欣赏过程中也难以理解音乐作品。很多学生对一些基本乐器都不
认识,不能鉴别这些乐器发出的音色,又怎么能对音乐作品进行体验
呢?因此需要对学生补习基础知识,加强基本欣赏技能训练。 补习基础知识主要是指补习最为基本的乐理知识,如:节奏、节拍、
拍子、拍号、调式、调性、常用符号,以及补习一些有关的欣赏知识,
如:对乐器的认识等。当然,讲授这些知识应在运用的过程中穿插进
行,要注意方法,以免将音乐欣赏课上成枯燥无味的理论课。
加强基础训练主要是指节奏的训练。在教学中进行以学生为主的创
编,譬如:教师写出各种小节奏型,让学生用不同的拍号编写出不同
的节奏型,或用格字式写出各种节奏,让学生用不同的拍子,按不同
的顺序(横、竖、斜等)编出节奏进行练习,或者两人或多人编节奏

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