农村小学艺术教育现状

上传者：束洪春
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上传时间：2015-05-07
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农村小学艺术教育现状

三合一小：李洪均

习近平总书记在去年的文艺座谈会上，发表《新形势下学校应加强和改进艺术教育工作》的重要讲话，这无疑为学校艺术教育工作指明了前进的方向。

我们深知，小学艺术教育在教学中十分重要，可就我镇而言，艺术教育仍然停留在简单的一节音乐或美术课上，仅仅教孩子唱唱歌、画幅画，不是老师不想教，也不是学生不想学，而是我们艺术教育所具备的环境和条件达不到，致使这门课程停滞不前，严重影响了我镇农村孩子的全面发展，对他们的健康成长极为不利。

那么，制约我镇艺术教育发展的根本原因是什么呢？

1、艺术管理体制滞后，评价测试体系为零

我国艺术教育起步较晚，特别是西部欠发达地区，基础十分薄弱，在应试教育的框架下，艺术教育面临着可有可无的局面，在一段时期没有得到教育主管部门的重视，造成管理体制不健全，无艺术教育的评价和测试体系，以致于学校无压力，教师无动力。

2、专业教师严重缺乏，教师态度理念陈旧

我镇近200名教师中，专业艺术教师不足10名，且分布在全镇各间学校，在中心校，他们还可以担任所学专业的

课程，但教学观念落后，教学态度和知识水平存在较大差异，无法与现阶段艺术教育需求相匹配，对艺术教育也是力不从心；而农村学校，由于教师知识结构搭配不均，学生较少，教师严重缺编，音体美等专业教师只能从事语文、数学等教学工作，艺术教育课程被看作“豆芽科”，要嘛被“挪作它用”，要嘛应付了事。

3、艺术教育设备短缺，后期保管维护困难

由于学校办公经费紧张，加之食堂运行成本支出，导致艺术教育资金投入较少，学校艺术设备及必要的硬件设施严重短缺，而部分学校的乐器、书法、绘画等工具因配置时间较长，无专业人员维护或使用不当，导致艺术教学设备损毁、闲置现象严重，无法保障教学活动的正常开展

4、学生不敢大胆表露，家长思想观念落后

由于农村学校条件落后，给学生展示艺术才能的机会较少，每年只有“六一”儿童节举行活动时，部分学生才有机会参加，发挥才能，展示才艺，除此之外，学生的课余艺术生活和课外活动基本为零，而农村观念传统，家长思想落后，认为孩子只要学好语文、数学知识就行，不但不支持孩子向音体美方面发展，反而制止批评孩子不学无术，加之农村孩子性格内向，孩子们就算有艺术方面的特长，也无法大胆表露，艺术天赋在无形中就被扼杀。

综上所述，改变艺术教育现状，迫在敏捷，如何建立健

全管理机制，开齐、开足艺术课程、选用培训师资队伍，加强硬件设施建设，转变学生家长观念等工作都值得我们用心深思，更需要我们的教育主管部门、学校、社会、家长的共同合作和努力，才能取得实效。诚然，近年来，我镇农村学校的艺术教育工作和往年相比有了一定的进步，今年参加仁怀市第五届中小学生艺术展演活动，我们就有两个节目进入决赛，而为了更好的适应教学改革，促进学生综合素质全面发展，我们要走的路还很长，在当前乃至今后一段时间我镇的艺术教育发展都面临着严峻的挑战和考验，但一步一个脚印，相信在大家的共同努力下，我镇农村艺术教育将开创一个崭新的局面。