小学去极端思想工作汇报

学校“去宗教极端化”教育活动将分三个层面开展的,一个是教师层面,一个是学生层面,第三个是家长层面,在这项活动中我们又将通过“小手牵大手”活动把它延伸到家庭,让家长也融入到去宗教极端化教育活动中。

XX小学“去宗教极端化”教育活动开展情况汇报

XX小学基本情况

第三小学现有在校生581名，其中维吾尔族学生258名，回族、东乡族学生174名，汉族学生149名。是我县唯一一所少数名族学生多于汉族学生的学校。

二、学校“去宗教极端化”教育活动情况。

学校“去宗教极端化”教育活动将分三个层面开展的，一个是教师层面，一个是学生层面，第三个是家长层面，在这项活动中我们又将通过“小手牵大手”活动把它延伸到家庭，让家长也融入到去宗教极端化教育活动中，认识到什么是非法宗教活动，他有什么危害，以及为什么要去除宗教极端思想等。

（一）教师这个层面我们是这样开展的：

1、加强学习，提高“去宗教极端化”的思想认识。通过采取集中学习、自学等活动形式，认真学习了“去宗教极端化”24种表现，“两个不得、五个严禁”等相关内容，进一步增强了教职工的政治思想认识，要求每名教职工对照自己的言行，查摆出自身在安全稳定、政治思想、师德师风、教育教学、履行职责等方面存在的隐性问题，有效规范了教师的行为，给学生起到了示范性的作用。

2、在案例中学习，在学习中警醒，通过学习再教育进一步规范教职工的言行举止。一是我校重点对中央民族大学原讲师伊力哈木〃吐赫提利用“维吾尔”网鼓吹“新疆独立”，利用讲堂煽动、拉拢学生“推翻政府”，对利用教师身份从事分裂国家犯罪事实的通报，让教职工们看清他的真面目、认清他的本质，认识到他的行为是违法的，进一步明确教职工的自身职责，深刻认识到作为一名教育工作者我们应该怎么做，不应该怎么做，我们是在为谁培养人，怎么培养人，应该培养什么样的人。二是深刻揭批“5〃22” “7〃09”、“7〃28”等暴力恐怖案件的真相，认清暴力恐怖分子的丑恶本质，让教职工知道暴力恐怖和宗教极端化思想给家庭和社会带来的危害，深入开展亮观点表态度发声亮剑活动，积极传递正能量。组织教师参加我县开展的公批、公捕、公判警示教育活动，警醒教职员工严格要求自己，认真遵守国家的法律法规，自觉维护民族团结和社会稳

学校“去宗教极端化”教育活动将分三个层面开展的,一个是教师层面,一个是学生层面,第三个是家长层面,在这项活动中我们又将通过“小手牵大手”活动把它延伸到家庭,让家长也融入到去宗教极端化教育活动中。

定，从自身做起管好自己，教育好身边的人、子女和亲戚朋友远离宗教极端思想，从不穿吉里巴甫服，不留大胡须、不戴面纱、不参与非法宗教活动等方面来抵御和防范宗教极端思想的侵蚀。（一）学生这个层面我们是已经或者将要这样开展：

1、了解学生家庭的基本情况

自3月中旬县政法委段书记一行去我校调研开展“去宗教极端化”教育活动之后，我校立即针对调研中显现的工作不足处召开专题会议，从新调整了工作重点及任务。

要求班主任重新通过开展大走访和平时家访活动深入到每个孩子的家中，了解学生家庭的基本情况。（这项工作以往我们也一直要求班主任老师在做，但调研之后我们发现此项工作做得不够细致。）同时积极与各大队各村委会联系，并主动到各大队各村委会对证，通过班主任核实、对重点人员子女、被打击人员子女、家庭宗教氛围浓厚子女、学困生、性格怪癖学生、孤儿这“六类学生”进行全面及时的摸排登记造册，了解掌握他们的相关信息，特别针对严打以来部分被打击人员子女进行全方位深层次的了解掌握。按照“一人一卡一记录”的具体要求，分别对他们进行建档归类，具体由班主任负责对他们进行心理健康辅导等措施，做到一周一谈话，及时了解掌握他们在生活、学习、家庭等方面的情况以及心理动态，进行教育监管工作。目前此项工作正在进行中，各班级的工作将在4月初完成。

2、学校将充分发挥法制副校长作用，邀请法制副校长每月到学校对师生进行法制教育专题讲座，通过讲述一些发生在我们境内和身边的鲜活案例增强师生的普法意识。通过讲解极端恐怖分子的一些做法，让学生认识到什么叫做极端思想，极端思想对社会有什么影响，普及法制知识、建树法制观念，淡化宗教氛围的影响，自觉维护民族团结。下周末放假前我校就将安排一次这样的讲座。

3、2014年来到瓦石峡镇的驻村干部为老百姓做了许多好事，我校将邀请一些他们关心过，帮助过的群众来我校现身说法，谈谈他们感受到的党和政府的关怀，而相信神是没有用的。

4、开展“民族团结手拉手”融情教育活动。

学校“去宗教极端化”教育活动将分三个层面开展的,一个是教师层面,一个是学生层面,第三个是家长层面,在这项活动中我们又将通过“小手牵大手”活动把它延伸到家庭,让家长也融入到去宗教极端化教育活动中。

深入开展结对子活动，目前学校已经在开展此项活动，根据上次调研中段书记对学校结对子工作的指导要求，我校结对子活动采取两种形式：一种是学校的结对子小伙伴，这是以同年级、同年龄的民汉班级同学互结对子，成为好朋友，他们学习的内容差不多，课程差不多，因此可以在共同的课程上一起学习，共同进步，在课间共同玩耍。另一种形式是家里的结对子小伙伴。这是将居住在一起的不同民族，不同年级的学生组成结对子伙伴，这些小伙伴回家后可以去家中互访，一起玩耍，在生活中交流融合，同时小手互动带动大手相牵，以学生间的交流带动家长间的沟通。此项活动已经开展，成效显著，现在每个同学都有好几个不同民族的小伙伴。班级之间的学生纠纷明显减少。

5、继续开展丰富多彩的校园活动。以“十个一”主题宣传教育活动为载体，增强学生“去宗教极端化”思想的认识。

要开展“十个一”活动；举办红歌比赛、读《雷锋日记》、《烈火中永生》、《红岩》等红色书籍撰写读书心得、观看《闪闪的红星》、《毛泽东》、《阿娜尔汗》等红色电影、组织一次“去宗教极端化”主题演讲、开展一次“去宗教极端化”征文大赛、举办一次绘画、手工制作比赛、联系第一小学开展一次民族团结手拉手”融情教育活动、举办一次以现代文化为引领的家长、学生、教师文艺活动。组织学生选手参与县教育局开展的“少儿艺术比赛”，书法、绘画、口语、文艺汇演等比赛活动强化教育成果。开展未成年人“向国旗敬礼”周一献礼活动，以升国旗仪式为契机，组织师生举行升旗仪式。通过国旗下讲话、国旗下誓词等教育形式加强宣传教育，进一步强化广大师生的思想认识，引导各族青少年学生尊重知识、崇尚科学，自觉抵制非法宗教活动的侵蚀；充分发挥校园小广播、班班通宣传教育作用，以校园广播、主题班、队会等形式加强对师生马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”等思想理论教育，组织开展“抵御极端、我为社会稳定做贡献”签名承诺活动和“看若羌发展变化”图片展等让师生感受家乡的发展变化，拓宽对爱国主义教育的渠道，进一步强化对祖国文化的认同。这些活动我校也在实施开展。

学校“去宗教极端化”教育活动将分三个层面开展的,一个是教师层面,一个是学生层面,第三个是家长层面,在这项活动中我们又将通过“小手牵大手”活动把它延伸到家庭,让家长也融入到去宗教极端化教育活动中。

（一）家长这个层面我们将要这样开展：

1、今后学校将利用家长开放日、家长会、庆“六?一”、努肉孜节等主题活动，让家长走进学校，参与学校活动，跟孩子一起接受去宗教极端化思想的专题教育，进一步增强家长对非法宗教活动及去宗教极端化思想的认识。

2、在前面了解家长的相关信息的基础上，及时将掌握的家庭宗教氛围浓厚子女信息上报镇政府，积极配合镇政府做好重点家长，重点家庭的帮扶工作。