教研员深入包扶学校的汇报材料

教研员深入包扶学校的汇报材料

张局长，您好！我包扶的学校是商都二中。在这两周的时间里，我深入所包扶的学校听课、评课、参加教研活动、收集学校课改进程情况和课题申报情况的相关资料。通过这几天的调研学习，我深有感触。下面我就上述于学校收集到的资料向张局做个汇报。

一、听课

因为我们这次深入包扶学校主要以听评课为手段，来了解学校课改的具体情况。所以，我先谈谈听课的情况。我在二中主要侧重听了语文课。在这里我要说明一下，一开始安的课有语文、数学、历史、政治，后来因为二中在第二周安排了四天月考，所以，我听课节数就相应缩减了。

我听了赵建武的《诗五首》中的《饮酒》、潘永胜的《醉翁亭记》、李天亮的《在沙漠中心》。在听完课后，我都及时地与讲课老师进行了交流。总体上，这几节课都体现了二中的“Y+Z”教学模式。尤其是李老师的课，学生活动很充分，表现欲望很强烈。在这样的课堂上，学生的学习效率明显提高了。

这几节课的亮点：

1、存在的问题得到改进。

过去在二中听课发现一个问题：一个组一个任务条，该组只负责完成这一个任务，其他的任务便一概不知。这种学习方式使学生无法同时兼顾其他的学习任务，不利于学生的学习。而通过这次听课，我

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发现二中已经很好地解决了这个问题。首先，教师通过多媒体或导学案出示需要交流的任务，并留给学生足够的时间进行探讨。因为时间关系，教师出示任务的数量一般控制在3个左右，内容限定于教学重难点。然后，教师根据抽签确定每个任务条由哪几个小组来完成。完成后，根据任务条各选一个小组上黑板展示，其他同任务的小组进行补充、质疑、评价，这样这个问题便迎刃而解了。

2、教师注重面向全体学生的教学理念，给学生留有足够的学习、讨论的时间，并且尽量照顾到每一位学生，使他们都学有所获。

3、在李老师的课堂上，有个女生提出这样一个问题：为什么作者在如此困苦甚至是绝望的处境下，会产生一种平静甚至是乐观的情绪？

（《在沙漠中心》，圣埃克絮佩里是一位法国作家、法国最早一代飞行员。作者在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。在各种求救求生措施均告失败后，濒临死亡的他却感到了一种内心的平静。）

我觉得这个女生的提问，是这堂语文课最大的亮点。在传统课堂中，“好学生”就是可以圆满回答老师提出的问题，而新课改要求的是，学生要善于思考、勤于思考。学生学习最可贵之处、教师教学的最大成就，便是学生在课堂上可以提出多少有价值的问题。因为只有学生主动提问了，才能证明这个学生主动学习了，主动思考了，她有了进一步发展的需求，这是每个学生可以成长的内在动力。

当然任何课堂都不可能是觉得完美的，总会存在些问题。这样才

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有改进的空间。

这几节课需改进的地方：

1、教师还是存在讲得比较多的情况，有时候忍不住要越俎代庖。

2、课堂容量比较大，而时间只有45分钟，所以会给人一种很赶的感觉；前松后紧，拓展延伸、巩固练习没办法充分展开，只能一带而过。

3、还是存在为讨论而讨论，不注意所讨论的问题是否值得学生去讨论。我们要明白，学生讨论的问题必须是学生个体无法独立完成，需要小组的集体智慧才能解决的问题。其实，在平时听课中，我们会发现，课堂讨论有时还是会流于形式，教师看见课堂气氛有些沉闷，就会不自觉地说“大家讨论讨论”。

二、小组建设活动

利用早自习和第四节课，我参加了二中组织的“小组建设主题班会”活动。二中的这个小组建设活动，是在学习大同云岗中学的基础上，结合本校的实际以及实践经验而确立的。

这个活动主要是为了使学习小组更有利于学生的学习和成长，使每个组员都能热爱自己的小组，关心自己的组员，精诚合作、共同进步，让学生明白学生个人的荣耀是小组的荣耀，学生个体的失败同样是整个小组的失败，培养学生的集体观念和关心他人、共同进步的意识。

这个小组建设活动，七年级刚刚起步，八年级搞得比较好。此次活动评选出的最优班级是八年级刘志海老师的23班，24班搞得也不

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错，每个小组都自制了手抄报进行展示，而且手抄报的形状也各不相同。

1、展示活动

学生以小组为单位，展示了组名（Dream—晨曦、才思敏捷、怀梦飞翔）、目标（力争上游，勇攀高峰；以旧知为体，以不息为道；学习无穷年，拼搏无止尽）、愿景（建立一个学习城堡，实践课堂改革的唯一标准）；然后就是组长、各学科长兼记分员、纪律监察员宣誓，表明学习态度。

有待改进：有的小组因为准备比较仓促，没有脱稿进行演说；有的学生有点紧张，表情不自然，或是低着头；没有对小组的组名进行阐释（木瑾昔年、姈帅小组）。

2、小组建设资料

每个班级每个小组都要上交一份小组建设的资料。我大体翻阅了一下，他们收集上来的材料。主要包括两部分：

（1）学生自制的小报：包括组名、组徽、目标、口号、愿景、组长及各学科长兼积分员花名。

（2）材料：组长和各学科长对今后的小组合作学习的计划，或者是对本学科学习经验的介绍，或者是对今后学习表决心，还有就是对“Y+Z”教学模式的认识。

三、课改及课题

我利用下午的时间向教科室蔡主任、杨老师咨询收集到些二中课改进程情况和课题情况，向领导做个汇报：

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（一）二中这学期的主要工作

1、今年二中的课堂教学改革是属于继续深入的阶段。因为八、九年级在课改方面做得比较好，所以他们今年是主抓七年级的课堂改革。首先，学校在七年级举办了人人过关，上到50岁，下到30岁的“过关课”，他们叫“研究课”，力争每位老师都能娴熟地使用“Z”教学模式。七年级课改做得最突出的老师有赵丽霞、黄海芳和李天亮。

2、对于八年级，主要是夯实和展示阶段，针对部分老教师课改力度不够的情况，继续进行过关。然后，就是选出7—8位老师在全校进行示范课展示，宣传他们好的经验和做法。

上述的两个听课阶段，总共用时13—14周，二中做到了听课必评，学科组成员必须参加。

3、向全校发放承担各级各类公开课的自荐表，让老师们选择填报，可以是校级、县级、市级、区级和国家级任选，最后由校领导进行核定，并最终确定展示教师的人选。

4、小组建设活动：经历几个阶段 下发要求、通知——准备阶段——印发表格——召开主题班会——督促（做得不太好的班级、小组）

5、云岗中学于二中举办的“问题导学”体验式培训活动。（1）做了专题报告 （2）组织教师分组讨论 （3）要求教师完成体验式作业。

6、承担《中国教师报》的课堂教学调研，并于课后进行专题交流。

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