4.4 月相
《月相》教学设计 一、学习任务分析 本节课选自浙教版科学七年级下第四章第四节，属“地球和宇宙”领域。新课程标准对本节课的要求是知道阴历和月相的关系，知道朔、望、上弦、下弦的月相。教材中“月相”这一节内容包括月相变化成因、月相变化现象等，这既是地球绕日转动知识的延伸，同时也是月食知识的基础，体现了教材编排的延续性和逻辑性。同时，教材与STSE教育联系，对钱江潮进行介绍，有利于提高学习兴趣，并将书本知识与实际生活联系。
二、学习者分析
本节课的授课对象是湖州四中七年级三班的学生。就知识层面，学生在六年级下时学习过月相变化，也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在绕着地球逆时针运行等，但是对月相的成因无法做具体解释。就能力层面，该班学生初步具备了通过小组合作，解决问题的能力，具有一定的读图能力。就心理认知层面，学生正处于形象思维向抽象思维转化的过渡期，且宇宙空间思维较弱，需要以更直观的方式如实验、影像等途径，使学生加深对于月相变化规律及其成因的理解。
三、教学重难点
教学重点：描述月相变化规律；知道阴历和月相的关系。
教学难点：解释月相变化成因
四、教学目标分析
基于教学内容和学情分析，结合新课程标准对该部分内容的要求，制定以下四个维度教学目标：
1.科学探究
演示月相变化，绘制月相变化规律图
2.知识与技能
描述月相变化的规律；
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