9年级Unit9 教学设计
上传者：史海山|上传时间：2015-04-15|密次下载
9年级Unit9 教学设计
Unit 9 I like music that I can dance to.
Section A 2 (3a-3c)教学设计
厦门十中 高雪萍
一、 教材分析
这篇阅读材料提供一篇关于电影喜好的文章，要求学生从文中找出不同的电影类
型及提及的电影名称；引导学生关注文中的细节；并让学生根据短文的信息，结合自己的实际，发表自己的观点。通过这篇阅读材料的学习，学生通过一系列阅读任务的挑战后，一方面促进学生理解篇章内容，了解文章结构，另一方面还能培养学生分析信息，处理信息的能力，训练他们的思维。通过最后写作任务的输出，可以提高学生“在用中学，在学中用”的能力。本节课也对前面定语从句的学习进行了巩固，也为Section B的学习提供了储备信息。所以本节课起着承前启后的作用。
二、 教学目标
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：down, dialogue, ending, documentary, drama, plenty, plenty of, shut, shut off, superhero, once in a while
2) 能掌握以下句型：
① When I’m down or tired, I prefer movies that can cheer me up.
② I can shut off my brain, sit back and enjoy watching an exciting superhero who always saves the world just in time.
③ Once in a while, I like to watch movies that are scary.
④ I always bring a friend who isn’t afraid of these kinds of movies.
3) 进一步熟练掌握that/ which/ who引导的定语从句。
2. 情感目标：
1) 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。
2) 感悟和分享音乐和电影带来的情感体验。
3) 激发学生的学习兴趣和学习热情。
4)引导学生学会处理和远离消极的情绪。
3．能力目标
1) 学会用that/which/who引导的定语从句描述自己对电影的喜好
1
2) 通过阅读训练，能按要求获取相关的信息，提高学生们的阅读能力。 三、教学重难点
1. 教学重点：掌握电影的种类，学以致用的用文中的句型，培养学生的语言运用能力。 2. 教学难点：学会用that/which/who引导的定语从句描述自己对电影的喜好。课文的复述与写作的任务也是学生需要突破的难点。 四、教学过程的设计
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