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关于减负的思考

上传者:田金鹏
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上传时间:2015-04-15
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关于减负的思考

教师、学生如何减负

关于减负的思考

作者信息:

作者姓名:白晋阳

工作单位:贵州黔西思源实验学校 551500

职 务:中学化学高级教师

学 历:专科

减负是让学生从教师的束缚中得到更多自由的发展,培养学生更多的创造能力和实践能力,为培养学生,提高全面素质而减去那些过重、过量的课余负担。国家在《关于中、小学减轻过重负担》的通知对减负的目的作了明确的阐述。但目前在中、小学对减负的理解仍然存在一些偏向,比如有的学校上学晚,放学早,开展课外活动太多,忽视后进生的转化,不敢布置家庭作业,不敢让学生订阅辅导报刊,不敢组织学生观看影视剧等等,这种减负会带来什么样的后果?

我认为减负是减学生过重的负担,而适量的负担不能减少,因学生没有负担就等于没有压力,也就不可能有动力。可想没有动力又谈何培养,成长与发展?一个人从小没有负担,长大了又何能肩负重任?减负是为了减去学生过重的课业负担,心理负担和经济负担,以保证学生有更多的时间和精力实践,创新书本的科学知识,去全面发展。知识经济的时代要求我们必须不断地提高教育教学水平,提高人的素质质量,我对减负有以下4点思议。

教师、学生如何减负

1、社会主义事业不仅需要接班人,更需要大量的建设者,为此我们要转变人才的观念。中、小学教育是基础教育,我们的任务是面向全体学生,使他们全面发展,成为社会的有用之才,所以我们要明确基础教育评价标准,要转变评价的观念,我们的学生是有血有肉的活生生的人,他们的气质是各异的,个性是不同的。为此,我们不仅要因材施教,而且要量材培养。扛枪上战场,拿针绣花鸟也许是强人所难。因此,无论是教师或家长,都只能做辅助幼苗健康成长的园丁,而绝不能仅凭个人设计、主观努力去造就培养。为此,我们必须明确教育方针,转变教育观念,将减负落到实处,推进素质教育全面深入健康发展。

2、在给学生减负的同时,要给教师减负,要为教师素质的提高尽可能地创造条件。教育行政部门和学校要努力改进管理措施,引导教师从无休止地批阅书面作业和大量的抄写教案,名目繁多的各种考试,各种资料的拟写等等重复,低效甚至无效的劳动中解脱出来,以便使他们有更多的时间去思考、去实践。只有教师自身素质提高了,教育教学水平才能提高,课堂教学的效率才能提高,教育教学质量才能提高,从而学生的过重的负担才能真正减下来。

3、减负,还必须注重师德修养。教师的职业道德中要求教师做到“献力教育,尽职尽责,热爱学生,诲人不倦,以身作则,为人师表;努力学习,钻研业务;不断进取,终

教师、学生如何减负

生学习”。作为教师,应该清楚的认识到,这既是道德规范,又是教师应具备的最起码的品质,从而在思想上和言行上不断加强自身的道德修养,不断的自我学习和更新。能甘做红烛,甘为人梯,那减负就不是一句空话。

4、减少学生过重的课业负担,学校必须加强教育研究和教学研讨。教师素质的提高除了自修和培训外,加强教育科研也是一个重要,有效的途径。我们的教师基本上都经过师范的专业培训,但正式从事教育,也基本上都陷入了繁杂的事务中。为此,学校教科室、教研组,要从实际出发,帮助教师用教学理论指导教育实践,进行教学经验总结与反思,切实地与新一轮课程改革同步。这样才真正减轻学生负担。

综上所述,减负贯穿于整个基础教育战线,只要广大教育工作者能满怀热情,清晰认识减负的重大意义,努力提高教师的道德素质,业务水平,积极投身于新课改革实践中,才能切实给学生减负。

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