《输送血液的泵-心脏》教学设计
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《输送血液的泵-心脏》教学设计
人教版,心脏,公开课教学设计
教学设计
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人教版,心脏,公开课教学设计
组织学生用手感觉心
一、心脏的位人体中的具体位置,最后置及形状
多媒体出示“人体体腔解剖图”。 脏的跳动,并说出心脏在通过切身体验,表述自己的心脏的位置。学生观察“人体体腔解剖图”,进一步确认心脏在人体中的准确位
置。 学生对“心脏在人体中的位置”具有一定的感性认识,但是却很难用生物学学术语言准确表达。现场做运动,能够使学生在已有经验的基础上,通过体验学习和表达交流,自主构
建“心脏在人体中的准确位置”知识。
看课本P61第一段，结合P60心脏解剖图
展示课件“心脏的结构”以及心脏模型（利用学生的视觉、听觉，加深对心脏结构及功能的理解）。 认真看阅读课文 讨论心脏四腔的记忆方 法。
看课件，分析图二、心脏的结 教师提问，填图，
(1）观察、辨认课件出示讨论题 片 心脏的四个腔 教师及时点评（通过学 生的观看图片，讨论，发
展思维能力，强化生物体 结构与功能相适应的观讨论问题，
并准备回答问题 点）。
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讨论，强化认识与每一腔 相连接的血管 填图，识图 总结规律 强化巩固新知识 （2）与心脏的注意观看大屏幕 四个腔相连的和模型，对自己血管 讨论题P61 所获得的知识进 一步重组和加 工。不足之处加根据图片，区分了解定义 以补充和完善。 （3）瓣膜 课件出示题目 分析比较记忆三 种瓣膜的作用 （4）整合提 升 积极思考，做题
练习
4 利用课件、提高学生的学习积极性，培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。 强化巩固
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