音乐教学法
1.中学音乐课的内容包括唱歌、音乐知识与技能训练、欣赏三个部分,主要是内容是唱歌。
2.教学原则:艺术性与思想性统一的原则;科学性、系统性的原则;启发性与自觉性、积极性相结合的原则;直观性原则;理论与实践相结合的原则;巩固性原则;统一要求与因材施教相结合的原则。
3.欣赏教学的主要任务:是扩大学生的音乐视野,发展形象思维能力和智力,培养学生对音乐的兴趣和爱好,提高学生感受和理解音乐的欣赏分析能力。
4.欣赏教学的方法:调查研究法、讲授法、范唱和范奏法、启发式教学法、欣赏分析法、复习巩固法。
5.中学音乐课外活动的组织与训练:普及性音乐课外活动(目的侧重于丰富学生的课余文化生活,提高音乐基本素养和综合素养)提高性音乐课外活动(目的侧重培养发展学生的音乐特长)
6.音乐教育评价意义:音乐教育改革、促进教师提高、促进学生发展、促进学校音乐教育管理。
7.新课程中学音乐教师角色:从专业看中学音乐教师是教育家、音乐家;从师生关系看中学音乐教师是学生学习的促进者;从课程看中学音乐教师是课程的创新者;从教师自身看中学音乐教师是终身学习者、研究者;从教师与他人关系看中学音乐教师应是人际关系艺术家。
8.奥尔夫教学法特点:以元素性音乐作为教学的基础和内容;强调从节奏入手进行音乐教育;编写有多部声部结构的简单和声教材;教学形式生动活波充满乐趣;鼓励儿童即兴演奏、编曲、伴奏培养儿童的创造力和集体感;制作音色优美、节奏性强、易于演奏便于即兴发挥的乐器用于教学。
9.柯达伊教学法的特点:按照“儿童自然发展法”进行教学;使用首调唱名;节奏简记法及节奏读法;使用字母(速记法);运用手势音符。
10.课程性质:人文性、审美性、实践性。
11.课程价值:审美体验价值;创造性发展价值;社会交往价值;文化传承价值。
12.基本概念:以审美为核心;以兴趣爱好为动力;面向全体学生;注重个性发展;鼓励音乐创造;提高学科综合;弘扬民族音乐;理解多元文化;完善评价机制。
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