小学教师“同课异构”教学研讨活动
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小学教师“同课异构”教学研讨活动
小学教师“同课异构”教学研讨活动
小学教师
“同课异构”教学研讨活动实施方案 为加强课堂教学研究,提高课堂教学效率,有效实践校本教研,凸显教师个性化的教学风格,决定开展“同课异构”教学研讨活动。现将活动实施方案制定如下:
一、活动目的
“同课异构”,走一种常规校本教研方式,通过开展全员参加的“同课异构”活动,引领教师深入开展课堂研究与改进,不断寻求最优化的教学设计,寻求适合师生自己最高效的教学方法,寻求更加合理的教学过程和最佳教学效果,最终实现生态、优质、高效的课堂教学价值目标;同时体现课堂教学差异、体现教师教学个性和风格、最终彰显人的价值,促进教师专业发展。
二、参与对象
学校所有任课教师
三、活动内容
“同课异构”中的“同课”就是相同内容的一节课,“异构”就是不同的教学构思,不同的教法(包括教学设计、策略、方法、教学风格和课堂结构等),参与教师在“异构-交流-研讨-反思-创新”的螺旋式进程中互相比较,相互学习,取长补短,共同提高。
四、活动步骤
第一阶段:校内全员参与
“同课异构”活动在校内同科之间或校外同科之间均可开展。学
小学教师“同课异构”教学研讨活动
校将“同课异构”活动,作为校本教研的常规工作,抓好落实。制定“同课异构”活动实施方案,确定活动优秀教师上报教管办,
第二阶段:镇级展示交流
优秀教师参加镇级“同课异构”活动。 第三阶段:市级展示交流
上报教师参加市级“同课异构”活动,市级“同课异构”活动以现场教学观摩会议的形式进行。 五、活动内容安排
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小学教师“同课异构”教学研讨活动
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