小学教师“同课异构”教学研讨活动
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小学教师“同课异构”教学研讨活动
小学教师“同课异构”教学研讨活动
小学教师
“同课异构”教学研讨活动实施方案 为加强课堂教学研究，提高课堂教学效率，有效实践校本教研，凸显教师个性化的教学风格，决定开展“同课异构”教学研讨活动。现将活动实施方案制定如下：
一、活动目的
“同课异构”，走一种常规校本教研方式，通过开展全员参加的“同课异构”活动，引领教师深入开展课堂研究与改进，不断寻求最优化的教学设计，寻求适合师生自己最高效的教学方法，寻求更加合理的教学过程和最佳教学效果，最终实现生态、优质、高效的课堂教学价值目标；同时体现课堂教学差异、体现教师教学个性和风格、最终彰显人的价值，促进教师专业发展。
二、参与对象
学校所有任课教师
三、活动内容
“同课异构”中的“同课”就是相同内容的一节课，“异构”就是不同的教学构思，不同的教法（包括教学设计、策略、方法、教学风格和课堂结构等），参与教师在“异构-交流-研讨-反思-创新”的螺旋式进程中互相比较，相互学习，取长补短，共同提高。
四、活动步骤
第一阶段：校内全员参与
“同课异构”活动在校内同科之间或校外同科之间均可开展。学
小学教师“同课异构”教学研讨活动
校将“同课异构”活动，作为校本教研的常规工作，抓好落实。制定“同课异构”活动实施方案，确定活动优秀教师上报教管办，
第二阶段：镇级展示交流
优秀教师参加镇级“同课异构”活动。 第三阶段：市级展示交流
上报教师参加市级“同课异构”活动，市级“同课异构”活动以现场教学观摩会议的形式进行。 五、活动内容安排
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小学教师“同课异构”教学研讨活动
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