中美教育产业化比较
中美教育产业化比较
本文以教育产业的投资价值为研究对象，运用比较研究的方法，将中美教育产业投资渠道、个人收益与社会收益以及教育层次结构的效益进行比较。针对我国教育经费不足和资源配置及投资效率低下的现状，本文认为，应对我国高等教育投资战略与模式进行改革，并提出政策建议。
关键词：教育产业 投资 比较
投资渠道比较
尽管各国教育经费来源的主要渠道不尽相同，但还是存在一些共同的特点，表现在：除美国私立高校外，政府拨款多占渠道之首，比例达55%；学生缴纳的学杂费大多占第二位，但各国具体比例相差很大；绝大多数国家教育提供了直接社会服务收入的经费筹措方式，并且开始占有一定地位。
教育财政来源的多样化是当前教育经费筹措的发展趋势。尽管各国筹措的方式不同，但最终的结果却是相似的。
以美国为代表的西方发达国家教育经费筹措办法存在的条件是市场经济制度和政府实行宏观管理以及高等院校享有的充分自主权。美国高校经费的筹措模式表明，除政府拨款、学费以外，社会损赠和高校社会服务在教育经费中也占较大比例。因此，我国也应采取措施积极鼓励社会团体及个人对教育进行捐赠，充分发挥高校丰富的智力资源、先进的实验设备、灵通的信息资源等优势，与企业联合、为地方服务、为社会服务。
尽管美国公立学校的教育经费很大一部分来自政府的拨款，但是私立学校同样可以从联邦和州政府获得相当数量的公共经费。日本的国立大学和私立大学主要由中央政府和地方政府提供资金，近年来中央政府给私立大学的经费也在不断增加，以促进私立大学教育质量的提高。由此可以得知，美国政府投资在教育的财政来源中发挥着主渠道作用。我国现阶段人民生活还不太富裕，人均收入较低，因此教育收费不能太高。要维持学校的正常运转，培养出适合国家需要的人才，各级政府在教育投资方面必须发挥主要作用。同时，我国政府对于私立学校也应给予必要的资助。
投资收益的比较
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