中学体育教学改革实施新课标准的心得体会-

上传者：冯国胜
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上传时间：2015-04-15
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中学体育教学改革实施新课标准的心得体会-

中学体育教学改革实施新课标准的心得体会

教学改革是课程改革系统工程的部分。经过三年的教学。就中学体育教学实施新课程标准后代教学成果进行总结。

一、新课程标准的优点

1.转变观念、更新理念

新课程体育教材，符合新世纪对学校体育教育的要求。美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的："多元智力理论"。它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新能力，也就是"多元智力理论"。

2、新课标、新理念、新教学

在新课标、新理念、新教学下，要从教学方法、手段，发挥学生的主动性出发认识和对待学生的体育兴趣，要“以育人为本”，以学生发展为中心，要面向全体学生，关注学生的个体差异. 例如:球类选修要求学生根据自己的爱好和特长来选择自己的选修项目。

3、教学评价体系的改变

新课程标准注意学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异来确定学习目标和评价方法，以保证绝大多数的学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体会学习的乐趣。

二、新课程标准的不足之处

1、课程标准的教学内容难以实施。例如选项教学，一个班的学生的选修项目多达3—5项，教师上课时分身乏术，教学内容难以深入。导致学生许多项目都是浅尝辄止。

2、教学目标虚化，不具体。体育新课程标准设计了三维目标模式，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。体育课程目标的表述中描述性的、弹性的居多，刚性的较少，这为我们的留下了创造的空间，具体到某一课时，对“情感态度与价值观”这一目标进行笼统处理，为了每一堂体育课都体现三维目标，企图在一堂课实现三个方面的目标，殊不知，目标的达成是循序渐进的，有些目标在一课时内是根本无法实现的。如此求全求大虚空地处理每一课的教学目标，是无法实现体育课程的总目标的。

3、教学内容教学时间、顺序安排不合理。例如，田径项目的选修虽然是必修，但是高一年纪就修完了，一是教学时间远远不够，二是教学的持续性得不到发展。

4、体育新课程改革体育教学重视综合能力的发展，忽视体能、技能的提高。与传统的体育教育教学相比，体育新课程改革更注重更注重片面追求了学生“合作、创新”等能力的发展，忽视了体育技能和体能更注重学生各方面能力水平的综合发展。体育课主要是以身体锻炼为主的一门课程，身体锻炼应该是基础，在这个基础上才能发展学生其它方面的能力和水平，以达到以“身”促“心”，以“心”健“身”的理想状态。、课程标准片面追求了学生“合作、创新”等能力的发展，忽视了体育技能和体能。