第三课华夏之祖

上传者：孙立根
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上传时间：2015-04-15
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第三课华夏之祖

过程与方法：利用电化教学方法，加强课堂的热烈氛围和教学的方法性。采用讲述式和启发式，讨论式相结合的方式，开展师生的双向交流。

感情态度与价值观：第一，是学生认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明做出的巨大贡献；第二，使学生充分认识到中华民族的漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是人文初祖。

重点：炎黄战蚩尤

黄帝是人文初祖及他的重大发明

禅让制

教学过程：

一：新课导入：

上节课学习：原始的农耕生活：1、河姆渡原始居民：种植世界上最早的水稻，居住的是干栏式的房屋。挖掘水井，饲养家禽。2、半坡原始居民：种植世界上最早的粟，居住半地穴式房屋，用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼，主食是鱼副食有鱼、肉、蔬菜。

讲解

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”诗歌引导黄帝，在陕西黄陵县，祭奠黄帝及图片。二：自主学习：

“涿鹿之战”究竟是怎么一回事？

黄帝为什么被称为“人文初祖”？

黄帝以后，黄河流域又出现了哪些著名的部落联盟首领？什么叫禅让制？

这三个问题展开讨论。

让学生记在本子上，分成9组讨论：（8分钟）

三、老师对本课重点进行讲解：

1.学生讲述一下黄帝战蚩尤的故事，锻炼学生的理解和讲述能力。

教师总结：时间，距今约四五千年；主要人物；炎帝、黄帝、蚩尤；主要战役，涿鹿之战；结果，黄帝炎帝部落大败蚩尤部落；影响：为华夏族的形成奠定了基础。

2.让同学们总结出黄帝的发明有什么：

采取药草、发明文字、养蚕纺织、造船、建房、观测天象、发明指南车

建造宫室，制作衣服，发明舟车为后世的衣食奠定了基础，他的妻子发明了养蚕缫丝，他的部下发明了文字，伶伦编制了乐谱等等。

3.回答关于神话传说是那些问题：

教师总结：

关于制造宫殿，制衣服，早舟车，出现文字，指原始文字。把所有的发明说成是黄帝，嫘祖，仓颉，伶伦几个人的发明就带有神话色彩了。发明应该是许多人长期探索的结果，不肯能只是个别人的功劳。只反映那个年代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏始

祖，我们就把这些发明归功于他和他的妻子了，及其部下了。

4、中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。

——孙中山

所以后人为什么称他是黄帝？：平蚩尤，多发明！

5、禹舜禹的“禅让”：

传说继黄帝之后，我们国黄河杰出的部落联盟首领还有尧舜禹，他们都有高尚的品质，受到百姓的爱戴。尧生活俭朴，克己爱民。舜宽厚待人，以身作则。禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三过家门而不人，相传，尧年老时，征求各部落领导的意见，推举舜作他的继承人。舜年老后，采用同样的办法把位置让给治水有功劳的禹。

禅让制：中国统治者更迭（die）的一种方式，指在位君主生前便将统治权让给他人。指中国原始社会部落联盟民主推选首领的制度。实质：原始社会时期的一种民主推选部落联盟。首领的制度：（民主推选、首领没有特权）。

6、夏朝的建立：

背景：社会生产发展，私有财产更多了

时间：约公元前2070年

人物：禹

地位：我国历史上第一个王朝

影响：我国原始社会结束，奴隶社会开始

是我国历史上第一个王朝，禹从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。

四、

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习题练习

1、谈一谈：人类历史由原始社会发展到奴隶社会，是社会的