汉语拼音教学计划
汉语拼音教学计划
一、教学内容
（一）大一班教学内容：
本学期教学内容有6个单韵母ɑ o e i u ü，还有23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，复韵母ai、 ei、ui 、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四声，声母和复韵母的拼音练习，音节的书写格式，整体认读音节ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及认字、配图的字词拼读和儿歌。其中，er是特殊韵母，可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略。
（二）大二班教学内容
本学期教学内容有6个单韵母ɑ o e i u ü，还有23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w及其拼读，个别整体认读音节，以字母与图像教幼儿熟记字母，同时认识四声的标号。通过23个声母，声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习整体认读音节及其直呼方法。
每一课中，都利用拼音卡片收集了优美的情境图，把学习内容有效地整合起来，教学内容中整合起来的情境图有利于学习拼音，有利于培养幼儿的观察力，有利于增强幼儿学习的兴趣，同时教学内容中还编排了一些儿歌，主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节，
以巩固汉语拼音，进行初步的语言训练。
二、教学目标
（一）大一班教学目标
1、读准单韵母ɑ o e i u ü，并能正确书写。
2、认识4个调号，能直接读出带调号的ɑ o e的音和i u ü的音，知道i加声调去掉点。
3、学会23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，读准音，认清形，正确书写。
4、学会23个声母与单韵母相拼的音节，以及带调拼读音节。
5、学会整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ，会读他们的四声。
6、初步掌握三拼连读的拼音方法。
7、学会复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。
8、练习声母与复韵母拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
9、正确书写音节。
10、学会特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，会读它们的四声。
11、掌握j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规则。
12、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
13、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
14、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
15、声母，韵母和整体认读音节的分类练习，分类按顺序排列。
（一）大二班教学目标
1、读准单韵母ɑ o e i u ü，并能正确书写。
2、认识4个调号，能直接读出带调号的ɑ o e的音和i u ü的音，知道i加声调去掉点。
3、学会23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，读准音，认清形，正确书写。
4、学会23个声母与单韵母相拼的音节，以及带调拼读音节。
5、学会整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ，会读他们的四声。
6、初步掌握三拼连读的拼音方法。
7、正确书写音节。
8、掌握j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规则。
9、学习声母与单韵母相拼音节，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，
10、初步地学习整体认读音节及其直呼方法。
三、教学重点难点
（一）大一班教学重点难点
1、学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2、学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、掌握J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规则。
4、掌握整体认读音节，能够正确区分形近的复韵母。
5、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
（二）大二班教学重点难点
1、掌握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，掌握三声的读法。
2、学会两拼和三拼的拼读方法。
3、正确书写音节和整体认读音节。
4、学会带调拼读音节。
四、组织与实施措施
1、注意汉语拼音教学方法的创新，如编儿歌、念口诀等，增强趣味性。
2、充分发挥“小老师”的示范作用，通过丰富多彩的课堂教学，保持学生高度的学习兴趣。
3、把汉语拼音与学校、家庭、社会生活联系起来，使他们对学习怀有好奇心，充分感受到祖国语言的魅力。
4、养成学成拼音的自信心，不要求死记硬背，而且灵活掌握，在学习中不断显示“我能行”。
5、把绘画与拼音学习联系起来，在拼音学习中发展观察力和想象力。
6、根据汉语拼音的教学规律，并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异，以集体教学活动为主，采用小组活动，个别相结合的组织形式。
7、在教学活动中
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