第四届东芝杯教案(化学)

上传者：韩庆雪
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上传时间：2015-04-15
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第四届东芝杯教案(化学)

氨气,简洁,清晰,创新,绿色化

美丽的氨气

西南大学化学化工学院08级本科生 ****

【教材】人教版化学必修① 4.4硫酸、硝酸和氨【课时安排】第3课时【教学对象】高一学生【授课教师】西南大学化学化工学院 ****

【教材分析】本节课时人教版化学必修1第四章第四节的教学内容，主要围绕氨气的制备和性质展开教学，明确氨在生产、生活中的应用价值。

【学情分析】学生已经具备元素化合物知识的基础，初步掌握了某些基本实验技能，在教师的引导下，可以选择合理的试剂和仪器进行实验。结合游戏的趣味性、互动性的特点，激发学生对氨气制备和性质的学习，在实验过程中，培养学生严谨求实的科学态度。【教学目标】知识与技能

（1）了解氨气的实验室制法；

（2）掌握氨气与水的反应，以及在水中的电离平衡；（3）了解氨气在生产、生活中的用途。过程与方法

（1）通过对氨气制备和性质检验的方案的选择和设计，初步掌握对多个实验的

整合策略，比较全面理解氨气的性质。情感态度价值观

（1）通过游戏过程中的体验，增加对化学学习的兴趣；

（2）通过氨气与水、硫酸铜、硝酸银等物质反应的过程，体验化学变化之美，

培养学生学习化学的激情和感受美、鉴赏美、创造美的能力。【教学重点】氨气的实验室制备和性质检验的实验改进

【教学难点、关键】氨气制备的原料选择以及性质检验的装置改进【教学方法】引导探究、讨论交流。【教学手段】多媒体、黑板、实验装置。【教学过程设计】

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氨气,简洁,清晰,创新,绿色化

二、教学过程设计

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⑦ K3 K2 K1

(四) 验证猜想

②

K5 ③ ④ ①

⑥

氨气的主培养要性质。生的手能和能把知有机结合来的力。产生氨气 ( CaO + NH3· H2O= Ca(OH)2 + NH3↑)。烧杯 A 中开始出现气泡，然后蓝色的 CuSO4 溶液出现蓝色沉淀。

学动力够识的起能

⑤

① A B C

图 1 氨的制备及其性质实验的改进装置备注： ①——CCl4; ②——CuSO4 溶液； ③——滴有酚酞的自来水； ⑤——生石灰或碱石灰或 NaOH 固体； ⑥——浓氨水；⑦——注射器； K1、K21. 、 K3、 K4、K 5——均代表止水夹；用 25mL 注射器吸取 10 至 15mL 仪器 A、B、C——代表烧杯；仪器 D——代表锥浓氨水，然后将注射器的针头插入锥形形瓶瓶上的乳胶塞里。 2.关闭止水夹 K4 和 K5,打开止水夹 K1、K2 和 K3。随后推动注射器的活塞，使注射器中的浓氨水不断滴到生石灰上. 3.当蓝色沉淀消失，并变成深蓝色溶液时立即打开止水夹 K4, 关闭止水夹 K3。当烧杯 B 中的水发生倒吸并刚要出现红色喷泉时立即关闭止水夹 K2, 打开止水夹 K5。此时可以观察到烧瓶中产生红色喷泉并充满整个烧瓶。 4.拨出注射浓氨水的注射器，用另一支洁净的 25mL 注射器吸取浓盐酸 4mL 左右。再将注射器插入锥形瓶口的乳胶塞内，然后缓缓推动注射器的活塞。 5.实验完毕后，关闭止水夹 K5,打开止水夹 K2 和 K1,使烧瓶中的溶液进入锥

通过协作学习，培养学生交流合作的

能力。

巩固对观察到注氨气性射器的针质的理头附近产解。生白烟。

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氨气,简洁,清晰,创新,绿色化

形瓶，以消除锥形瓶中剩余的氨气对环境的影响。

分小组讨论交流，氨气易溶于水；概括实验氨水===(可逆)氨气+水===(可逆) 引导学生总结结论。实验结论，以 (五) 铵根+氢氧根及氨气的主要得出性质。结论铜离子+氢氧根离子====氢氧化铜沉淀从实验当中可以得出：

培养学生归纳、总结的能力。

交流、讨培养学 (六) 带领学生交流论生正确、有哪些好处？讨论。科学的交流化学是以实验为基础的学科，化学态如何讨论度。评价一个好的化学实验？请同学们分析、讨论，刚才的实验

一个好的化学实验要具备以下几点： 1. 科学性。实验原理，操作程序方法须正确。 2. 安全性。药品操作应注意安全，环保。 3. 可行性。满足中学生现有的实验仪器。 4. 简约性。装置简单、步骤少、药品用量少、时间短等。

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