教师资格证统考《教育知识与能力》（中学）备考攻略

《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。随着教师资格证考试逐渐成熟，更多的省市加入了全国统考的行列，而考试变得越来越难。也就是说，国家对于教育从业人员的要求越来越高。下面，就针对《教育知识与能力》(中学)考试大纲分析这部分考试如何备考。知己知彼，方能百战不殆。

一、考试目标及解析

(一)考试目标

1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

2.理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。

3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

4.理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

5.掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。

6.掌握教师心理，促进教师成长。

(二)目标解析

由以上考试目标，我们可以看出统考考试范围涉及了学生、教师两个教育最基本要素的各个方面。诸如学生的品德发展、学生的身心发展特点及个体差异、教师的教育理论功底和教师心理，以及班级日常管理等。而需要考生把握知识点的程度一般都是在理解的基础上掌握，在掌握的基础上能够灵活的应用于教育教学活动中。可以说，统考以后对于合格教师的要求更高了。如果没能领会教育教学、心理学相关知识的精髓是很难在考试中获得的，而真正获得的考生也都是充分理解和掌握了以上知识的。

因此，要想获得，就必须结合如下考试内容逐一的认真复习。

二、试卷结构

本试题覆盖教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学课程、中学生发展心理。本部分约占68%分值，以单项选择题、辨析题、材料分析题形式考查。此外，还包含中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理、中学德育。分值约占32%，单项选择题、简答题、材料分析题形式考查。总体来看，单项选择题约占30%，非选择题约占70%。

三、考试内容模块与要求及解析

(一)教育基础知识和基本原理

1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2.掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。

3.理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。

4.掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。

5.了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。

【解析】本章要求考生对知识的把握程度分别为熟悉、了解、理解、掌握，通常以单项选择和辨析题的形式考查考生对于知识的把握程度。复习建议：建议大家采用联想记忆法记忆相关的教育家及其著作、思想；运用比较、分析等方法记忆教育与社会及与人的发展关系等。同时需要辅助做历年真题，做到学以致用。

(二)中学课程

1.了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。

2.掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。

3.了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论。

4.了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。

【解析】本章要求考生的知识的把握程度分别为了解、理解、掌握。通常以单项选择和辨析题的形式考查考生对于知识的把握程度。

(三)中学教学

1.理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。

2.熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律)，分析和解决中学教学实际中的问题。

3.掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法；了解教学组织形式的内容及要求。

4.了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。

【解析】本章要求考生对知识的把握程度分别为熟悉、了解、理解、掌握、运用。通常以单项选择、辨析题和材料分析题的形式考查考生对于知识的把握程度。本章内容是考试的重点，涉及到各种题型，而且会考大题。也就是考查考生如何运用理论知识解决实际的教学问题。复习建议：结合教学案例理解知识点，并尝试运用相关知识解决实际问题。

(四)中学生学习心理

1.了解感觉的特性；理解知觉的特性。

2.了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素；了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。

3.了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。

4.了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方法。

5.了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施。

6.了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。

7.理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。

【解析】本章要求考生对知识的把握程度分别为了解、理解、掌握。通常以单项选择和辨析题的形式考查考生对于知识的把握程度。本章内容为心理学内容，相对而言知识比较难懂，但只要结合现实生活去理解知识，这部分知识不难把握。

(五)中学生发展心理

1.掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。

2.了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。

3.掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪，主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等。

4.掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节。

5.理解人格的特征，掌握人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格。

6.了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素。

7.了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往。

【解析】本章要求考生的知识的把握程度分别为了解、理解、掌握、应用。通常以单项选择、简答题和材料分析题的形式考查考生对于知识的把握程度。本章内容也是心理学的重要部分，需要考生深入学习每部分理论，在理解的基础上灵活运用。

(六)中学生心理辅导

1.了解心理健康的标准，熟悉中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。

2.理解心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。

【解析】本章要求考生的知识的把握程度分别为熟悉、了解、理解。通常以单项选择和简答题的形式考查考生对于知识的把握程度。本章内容并不难，考试所占比例较小。考生只要在理解的基础上能够识记即可。

(七)中学德育

1.了解品德结构，理解中学生品德发展的特点。

2.理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，理解影响品德发展的因素，掌握促进中学生形成良好品德的方法。

3.熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。

4.熟悉和运用德育过程的基本规律(包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程)，分析和解决中学德育实际中的问题。

5.理解德育原则，掌握和运用德育方法，熟悉德育途径。

6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。

【解析】本章要求考生的知识的把握程度分别为熟悉、了解、理解、掌握、应用。通常以单项选择、辨析题和材料分析题的形式考查考生对于知识的把握程度。本章内容结合了教育学与心理学的相关内容综合考察大家对知识的不同把握程度，本章是考生需要重点复习的章节。

(八)中学班级管理与教师心理

1.熟悉班集体的发展阶段。

2.了解课堂管理的原则，理解影响课堂管理的因素；了解课堂气氛的类型，理解影响课堂气氛的因素，掌握创设良好课堂气氛的条件。

3.了解课堂纪律的类型，理解课堂结构，能有效管理课堂；了解课堂问题行为的性质、类型，分析课堂问题行为产生的主要原因，掌握处置与矫正课堂问题行为的方法。

4.了解班主任工作的内容和方法，掌握培养班集体的方法。

5.了解课外活动组织和管理的有关知识，包括课外活动的意义、主要内容、特点、组织形式以及课外活动组织管理的要求。

6.理解协调学校与家庭联系的基本内容和方式，了解协调学校与社会教育机构联系的方式等。

7.了解教师角色心理和教师心理特征。

8.理解教师成长心理，掌握促进教师心理健康的理论与方法。

【解析】本章要求考生的知识的把握程度分别为熟悉、了解、理解、掌握。通常以单项选择和辨析题的形式考查考生对于知识的把握程度。本部分内容主要考察考生对于课堂管理和班主任工作的理解，需结合教学实际去把握。

以上就是教育知识与能力中学部分的全部内容。建议考生如果备考时间充足，可以依据考纲要求逐一总结考点；如果时间紧迫或不擅长自学，可以购买教材或向教师寻求帮助，以便缩短复习时间，更有针对性的进行复习。