中小学心理健康咨询室项目建设可行性方案

　　心理咨询室是开展心理健康教育工作的场所，大多数的心理健康教育活动都要在心理咨询室进行，科学规范的心理咨询室是心理健康教育工作的关键。在教育部要求下，

　　各地都已开始建设心室咨询室，目前心理咨询室的建设受当地领导重视程度、经费、场地等诸多因素的限制，各地普篇存在心理咨询室建设标准不规范、建设后不能发挥其应有作用的现象。

　　建设规范的心理咨询室首先要保证基本功能健全，再根据学校情况、学校学生情况合理地增加发展性功能模块。实施中必须结合学校的实际情况，合理安排各个功能布局，保证最大化利用教学资源。

　　一、心理咨询室的功能定位

　　学校依托心理咨询室面向全体学生开展心理健康教育工作，以预防为主、防治结合、重点干预、广泛覆盖的原则为指导。一方面，能够有效帮助学生疏导心理压力，解决心理问题，预防和干预恶性事件的发生；另一方面，可以提高全体学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，帮助他们发掘潜能，完善人格，促进学生的身心健康的全面发展。心理咨询室在中小学心理健康教育工作中有五大功能：

　　心理咨询

　　解决学生心理问题。让学生在充分感受到尊重和理解的情况下，心理教师使用心理测评系统对学生进行科学的测量诊断，对有一般心理问题的学生进行个别辅导与咨询，解决问题；对具有严重心理问题的学生，向家长或监护人提出建议，将其转介到相关专业心理咨询和治疗机构；

　　成长关键期心理辅导

　　根据学生心理发展特点和身心发展的规律，结合心理测评结果，开展多种形式的教育和辅导，如入学适应性调节、考前减压、专业选择咨询和升学指导等活动，有针对性地实施教育，提高他们的心理健康水平。帮助学生充分认识自己的个性能力特点，使他们做出人生道路上合适的选择；

　　开展全校心理健康教育活动

　　面向全校学生开展心理健康教育活动，如心理保健操、小团体心理训练等；使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高，促进健康人格的形成。利用心理测评系统可建立学校、地区乃至国家的学生心理档案，可对整体环境下学生的心理健康水平进行监控，及时发现严重的心理问题，并采取有效的干预措施，避免发生重大恶性事件；

　　培训教职工心理健康教育知识和技能

　　对学校教职员工进行心理健康教育知识和操作技能的培训，尤其是正确使用心理测评系统对学生进行心理测评的培训，提高心理教师的工作能力和工作效率； 为家长提供家庭教育相关知识技能

　　向家长提供有关亲子关系和家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点和成长规律，实施恰当有效的家庭教育。

　　二、心理咨询室的选址与布置

　　1. 心理咨询室选址

　　学校心理咨询室选址的一般要求：安静隔音、明亮舒适、便于来访，但出入不明显。 首先，心理咨询室要选在安静温馨的地方，减少噪音对心理咨询工作的影响，最好避开音乐室、体育场、食堂、学生宿舍等场所；

　　其次，心理咨询室要选在明亮舒适的地方，房间要求阳光充足，通风良好，冬暖夏凉，房子周围最好有绿色植物，这样积极向上的环境能潜在地调动来访学生内心积极阳光的情绪；

　　再次，心理咨询室要选在便于来访但出入不明显的地方。位置如果离学校太远，就会产生距离和阻隔，这种阻隔不仅是空间上的，而且也是心理上的，这会增加来访学生的压力。特别对于青少年学生来说，他们对心理咨询辅导的认识还不深，对他人的

　　看法非常敏感，害怕别人的议论和误解，因此，不太愿意让教师、同学看到自己出入心理咨询室。

　　心理咨询室选址时，要充分考虑到这种心理因素，结合学校情况，尽量做到不要离校长室、教师的办公室太近以免学生会望而生畏。

　　2. 心理咨询室布置

　　心理咨询室的布置以简洁、温馨、舒适、安全，符合不同年龄学生特点为原则。一般来说，心理咨询室的布置要首先考虑让来访学生安心、放松、舒适、注意力集中和易于保守秘密。主要从以下四方面进行考虑：

　　温馨性

　　整体氛围要宁静，不应布置分散学生注意力的物件。咨询室的采光、通风条件要好，温度适宜，屋内的布置要以浅色调为主，给学生以明朗、愉快的感觉。可适当地用鲜花、绿树、盆栽和图画等装饰环境。

　　宣传性

　　心理咨询室对于首次来访的学生来说还很陌生，可在墙上挂有心理咨询室工作制度等宣传材料。

　　隐密性

　　学生在做心理咨询时，要让他们感受到一种安全感和信任感，咨询室的布置要体现出隐密性。学生所坐的位置应避免门窗方向，不应让学生与突然来访的外人照面。

　　安静性

　　嘈杂声会影响学生乃至咨询教师的情绪，会严重影响咨询的效果，心理咨询室要达到一定的隔音标准（小于40db），符合GB/T17249.1-1998的要求。

　　三、心理咨询室的功能分区

　　1. 综合访谈室（咨询室）

　　功能：心理教师与学生进行面对面交流的场所，为了便于心理教师和学生之间迅速建立信赖关系，个体咨询室面积不宜太大，否则会阻碍咨询关系的建立；也不可过小，否则容易产生压迫感，大约15平方米左右。

　　布置要求：

　　1) 墙壁、地板和窗帘使用温和、平静的色调，避免强烈刺激或过于灰暗的颜色。例如苹果绿色调，具有安全、平和、凉爽的感觉，而米黄色则显得温馨、亲切；

　　2) 灯光光线要比较柔和，创造一种温馨的咨询氛围，以使来访学生感觉平静、轻松，又不至于分散注意力；

　　3) 最好有窗，能满足来访学生对窗口的心理要求，减少对封闭空间的压抑感。将来访学生引向理想世界，以便向心理教师畅所欲言；

　　4) 沙发、躺椅颜色要与墙壁形成对比，线条简洁，质地柔软舒适，两张沙发成90度摆放；

　　5) 地板要稍加装饰，不宜直接使用水泥地面，但也最好戒隆重（用地毯）、戒麻烦（用木质地板），简易可用仿木质地板；

　　6) 桌上放置以简洁清新的盆栽，绿色植物象征生命力，用作室内点缀令环境充满生机；

　　7) 风景画要反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，令心境舒畅。

　　2. 团体心理活动与音乐治疗室

　　功能：开展团体心理辅导活动的场所，场地应较为宽阔。

　　音乐放松室是利用音乐对情绪和心理的影响，使用特定的音乐背景和引导来访学生产生一个放松平静的情境想象，达到初步的精神放松。音乐放松室所营造的轻松、愉悦的气氛，有助于消除来访学生的悲观、压抑、紧张等不良情绪。

　　布置要求：

　　1) 活动空间足够大，可以让学生在其中随意走动、活动身体；

　　2) 团体活动室的布置要让学生有安全感，能够保护学生的隐私，使学生在无干扰的情况下集中精神投入团体活动；

　　3) 活动室应当保证光线充足，环境舒适温馨，使人情绪稳定、放松。墙壁、天花和地板采用柔和的颜色，如乳白或米黄，给人安静和谐感，有利于放松及宣泄；

　　4) 可移动椅子、坐垫、抱枕等，让学生可以放松舒服地讨论问题。这些设备可以形状多样、色彩灿烂，令室内环境轻松、活泼；

　　5) 墙壁上可以挂心理挂图和对团体成员有约束力的团体契约。

　　3. 心理测评室

　　功能：对学生进行心理测评的场所。为了让学生能够专心配合测评，获得真实可靠结果，一般要求环境安静安全，面积在10平米以上为宜。

　　布置要求：

　　1) 采用明亮自然、简洁大方的格局，要求光线充足，通风良好；

　　2) 墙壁宜以乳白或米黄之类柔和的颜色为基调，隔音；

　　3) 团体测评在学校的计算机网络机房或者电子阅览室进行，个体咨询可在教师办公室进行。

　　4. 沙盘游戏室

　　功能：心理教师运用心理沙盘对学生开展心理辅导的场所，面积在10平米左右为宜。沙盘游戏又称箱庭疗法（Sandplay Therapy），学生在心理教师的陪伴下，从沙具架上自由挑选沙具，在盛有细沙的特制箱子中进行自我表现的一种心理治疗促进的方法。 布置要求：墙壁以柔和的浅色为基调，保证光线充足，通风良好，隔音。

　　5. 情绪宣泄室

　　功能：宣泄室是用于让来访学生在一个安全的地方将心里的郁闷、烦恼、愤怒及不快，在可控的范围内宣泄出来，成为压力释放极为有效的方法。