用好晨读,英语无忧
用好晨读,英语无忧
【摘 要】一年之计在于春,一日之计在于晨。如何提高提高英语晨读的有效性呢?我认为要明确晨读的目的,丰富晨读的内容,使晨读的形式多样化,及时检测学生的晨读效果。为了提高学生的晨读效率,我们应不抛弃,不放弃,精心组织学生的晨读。通过晨读让学生成为学习的主体,也就是说要把学习的主动权交给学生,从而不断增强他们自主学习的意识,培养自主学习能力。
【关键词】英语晨读;有效性;自主学习
英语是一门有声语言,是一种与人交流沟通的工具。朗读是学习英语的重要途径之一。古人云:“读书百遍,其义自现”。可见“读”相当重要。而早晨是一个人记忆的高峰时期。因为经过一整晚的休息,大脑处于清醒状态,在这个时间断进行晨读有助于学习英语,更提高其学习的效率。晨读更是初中英语组织教学的重要环节。它是课堂不不可少的延续和补充,是培养学生良好读书习惯的关键。在晨读中我们应以学生为中心,一切从学生学习实际出发而制定、调整晨读内容,让学生读,让学生思,让学生去实践,让学生自主学习,学会学习,使学生学习变被动为主动。
《新课程标准》也明确地指出:“英语教学要重视朗读,要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。所以各类学校大都有设晨读课,可是能够真正充分利用的或收到实质性效果的并不多。鉴于当前初中英语晨读的现状,该如何让学生认识到晨读课的重要性?如何提高晨读的有效性以及更好的学好英语呢?本文作者结合自己的工作实践,对如何合理,有效地利用早读课,提出小小见解。
一、开设英语晨读课的重要性
听说读写是学习英语的基本要素,这四个环节紧密联系、相辅相成。重视并加强“读”这一环节的训练,能够促进听说写的进一步提高。对于农村学生而言,晨读课的作用更为重要。农村学生英语基础差,学习习惯稍差,自主学习的时间很少。平时只在上课跟着老师读了几遍,课后根本不读或者只是敷衍了事。即使回家读了,也不知道是否读对。部分优生经得笔试,却也惧怕师生间的交流。所以,农村学生在口语和听力均处于劣势。所以,在农村教师更应重视英语晨读课的开展。教师认真抓英语晨读除了对学生起督促作用,还能及时发现学生存在的问题,以便给予及时纠正和指导,有利于改善这种局面。晨读与自主学习有直接的关系,学生通过晨读的方式已经开始了自主学习,更能提高学习效率。
二、英语晨读课现状
从普通初中的晨读现状看来,不外乎有以下几种情况:要么是教师选定内容,指挥学生齐读;要么是由学生自由朗读,对内容形式不作要求;要么是教师把晨读时间改成了习题讲评;要么教师把听说读写全部派上用场。就第一种情况而言,
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