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德育案例

上传者:景志刚
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上传时间:2015-04-15
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德育案例

爱心

耐心

教育故事就像闪光的珍珠点缀着我们繁忙而充实的教学生活, 使 我们平凡的工作充满了欣喜和感动。班主任工作不仅需要爱心,更需 要有足够的耐心。 一、案例 班主任工作不仅需要爱心,更需要耐心。 刚接班,就有老师来给我送善意的忠告:这个班级学习成绩差, 纪律也不好,别人都不愿意教,尤其是小心你们班的那个小黄 大扫除,我特别留心小黄。 “老师,我帮你擦黑板,你休息一 会吧!”“老师,我帮你抱作业吧!” 挺懂事的,哪有他们说的那 么悬乎。但我上的第一节课,他不断把手高高地举起大喊“老师,叫 我!”甚至站起来蹦着高喊,答的问题不着调,看来这个孩子确实有 点问题。 第二天,小黄的本性终于显露出来了:课堂上不但自己不学,还 揪前面女同学的头发,用脚踢别人的书包,朝着同学闹怪脸, , 真是花样百出。此后,我看到他一点点的错误,就随口批评。师生之 间的对立情绪更加明显了。 二、案例分析 那么辛苦地教育小黄却没有什么起色。我开始反省自己的教育: 每天除了批评就是批评,这样的教育适合小黄吗?于是我围绕他展开 了工作。 首先家访。到他家发现,他在那又蹦又跳,真是闹翻天。他的父 母都是比较有而文化的,但是是他们家的小儿子,所以一家人都非常 溺爱他。这样的孩子该如何教育呢?思量再三,我决定从以下几点入 手: 1、因材施教,循循善诱

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“一把钥匙开一把锁”。深入了解弄清了小黄的行为习惯、爱好及其后进的原因,我认为他主要是自制力差,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。

我采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁,与他谈心,交朋友,给予学习和思想上的帮助;面批他的作业,让他感到老师的关心、重视。用关爱使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习。

通过不懈努力,精心转化,终于取得了令人可喜的成果。小黄由“捣蛋鬼”转变为劳动委员!临近寒假,给他发了“劳动之星”的奖状,这是小黄第一次得奖状,他高兴极了。

2、用表扬重拾信心

一次早读时,我看到小黄端着书装模作样的读课文,就表扬他“今天真有进步,读的多认真啊”。听到这话,他真的开始读书了。“对,就是这样”。我在心底暗自对自己说。

于是我接着表扬他“小黄还能认真倾听别人回答问题,大家要向他学习啊”。在写生字时,我走过去,抚摸着他的头说“没想到,你认真一写,这字还真的很漂亮!”。“小黄今天帮同学打扫卫生了,同学们要向他学习。”

此后,只要有机会我就会表扬他,没有机会,我就会创造机会。小黄的学习态度逐渐发生了变化。正应了那句话,好孩子是表扬出来的。

3、用批评启发自觉。

老师批评,他反感,我尝试让他自我批评。

起初,每一节课后,我都会找到他,问他,你这节课表现得怎么样?于是他开始报喜不报忧,对好的一面我会照样表扬,但我还要引导他说出自己所犯的错误,说实话,每次下课都向老师汇报,他自己也渐渐认识到了。 于是为了能有更多的时间玩,上课时他会刻意控制自己,有时忘了,但老师一个动作他就会意识到了,就接着认真听讲。这项工作也确实是对师生耐心的考验。坚持到最后的才是胜利者。

三、反思

奉献爱心,增其自信。没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。 搞好教育工作,首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田,点燃一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点,学困生也并非一无是处,对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师要及时加予引导肯定,尽量挖掘其闪光点,使他们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力,他的提高就变得轻松、容易多了。

耐心教育,形成习惯。大教育家培根说“无论何人,失去了耐心就失去了灵魂。”

作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生,做好学生思想教育工作,多给学生改过自新的机会,循循善诱的指导他们,让学生从根本上去改正错误。其实很多的教育方法大家都会,但教育却屡屡失败,原因就是你没有耐心。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教育下,就差一点点就完全改变,但你没有坚持,结果你输了,但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此,有时并不是你不会教育,而只是缺少一点耐心。

十几年的教学工作,可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美,但需尽心尽职。我总想,只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。

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