大海啊,故乡教学设计

上传者：茅剑锋
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上传时间：2017-06-02
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大海啊,故乡教学设计

　　．教学目标

　　a.知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲及曲谱和对歌唱的换气，延长音音准的掌握。 b.过程与方法：通过歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验电声音乐的魅力、表现音乐的美。

　　c.情感目标：通过学唱这首歌，培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情。

　　5．教学难点分析

　　a.让学生整体感受旋律、节奏的变化，引导学生有感情的演唱歌曲

　　b.培养学生用抒情、委婉的及有气息控制的声音演唱歌曲。

　　6．教学课时

　　一课时

　　7．教学过程

　　一、感受意境

　　1.激情导入

　　“今天，老师给同学们带来了非常美妙的音乐，请闭上你们的眼睛，展开想象的翅膀，感觉自己仿佛置身在什么样的环境中？”（播放由电声合成的描绘大海的音乐）

　　“大海确实令人想往，那音乐是怎么样来表现大海的波浪的呢？（出示图片）接下来，钢琴弹出：

　　1 1 2 1 76 | 5 3 3 - | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 - | . . .

　　请学生根据弹得音乐画出旋律线（自己也画同步进行），然后用同样的方法弹出 2 5 6 5 3 | 5 6 5 - | 6 5 4 11 6 5 | 5 - - | . . .来解决第二条旋律

　　2. 哼唱练声

　　让学生用lu来把这两条旋律哼唱下，并提出这两条旋律在音高、力度上有什么区别？

　　3. 感受强弱

　　师：这首曲子的拍号和强弱规律？那这首曲子的强弱规律是强弱弱吗？

　　再次随着琴声用LU来唱一遍。（做波浪手势）。

　　4. 聆听全曲感受旋律

　　播放合唱版《大海啊，，然后要求学生在听的过程中仔细感受音乐，并回答：“音乐表达了怎么样的情感，你最喜欢哪部份的旋律，为什么？”

　　二、学唱歌曲参与实践

　　1. 学唱歌曲，歌曲处理

　　a. 让学生跟随我的钢琴伴奏带歌词演唱。(同学们你们觉得自己哪里唱的不够好呢) b.学生随着我的钢琴完整的演唱全曲，在关键的时候用手势提示学生。

　　2. 歌曲分析，把握情感

　　师：刚才同学都唱得非常好，现在老师请你们再次聆听这首歌曲，想一想你觉得可以把这首歌曲划分成几个部分？那几部分所表达的情感都一样吗？根据音乐要素和音乐情绪一起来讨论、分析。

　　第一部分旋律比较平稳，力度中弱，用叙述性的口吻表达了主人翁对大海故乡的思念与赞美之情。

　　第二部分情绪比第一部分更加的强烈，加深了对大海母亲的爱慕之情。

　　第三部分的尾声旋律比较平稳，力度从中弱到渐弱表达了主人翁对大海的留恋与美丽的遐想

　　3、学唱曲谱，尝试练习

　　三、拓展延伸发挥想象

　　大海是迷人的，看！（展示了有关大海的美丽的画面）

　　师：欣赏完了这么美的风景，老师觉得这么美的海面缺了点大自然的声音，请同学们想象下，大海边上会有什么声音呢？

　　生：海浪、海鸥、风声等自然声音

　　拿出电子琴、沙球等一些乐器，如果班级里会用电子琴的学生让学生自己动手操作，不会用的让学生说出自己的想法由教师来操作，并鼓励学生最好把这个创作的出来的声音与大海故乡结合在一起

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