信息技术教学小故事
故事一
抽象的计算机原理使学生难于理解。
计算机课,会要求学生们了解一些必要的计算机原理,而这些原理一般都较为抽象,并且常常涉及到其它学科的知识。为使高中生也能听懂,可以采取“类比法”进行讲解,通过日常生活中常见实物,找出相似性。比如:
讲网络IP地址概念的时候,与家庭地址或门牌号码相比较,易于比较,也易于发现相似性。
在讲计算机运算过程时,可以类比为工厂生产运输流程,学生即使没见过,也比较容易联想,从而消化理解。
故事二
如何增强学生对计算机课的兴趣
现在的学生对于计算机的认识,停留在玩游戏、聊天以及上网冲浪等简单的运用阶段,不会使用或操作office软件等实用工具,更不用提原理等较为深入的理解,因此,在教学过程中产生了对教学内容没兴趣甚至是厌恶的情绪,如何增强学生对计算机课的兴趣就至关重要了。
在教学过程中,简单的教学可以交给学生,让他们自己在教学中理解和掌握知识,并带动其他学生,对于较难的内容,采取实际操作动手或是实物触摸等方式帮助学生直观感受并理解。
在教学内容完成后,留出适当的时间引导学生正确上网浏览信息。
故事三
学生们原有的计算机水平参差不齐
在学生当中,有的来自城市,有的来自农村,接触计算机的时间
和程度不同,面对一群计算机水平参差不齐的学生,该如何教学?
学生的水平参差,会导致教学内容的接受程度不同,有基础的不想学,没基础的学不懂或是学的少,因此,在教学中,我采取了分批教学法,对基础差的,内容讲细点;对基础好的,增加一定的内容,作为课外作业,引导他们多接触有使用价值的软件操作。分成几个小组,让基础好的做组长,带领基础差的同学,缩短差距。
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