大班科学：慢吞吞的蜗牛

上传者：马大强
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上传时间：2017-06-02
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大班科学：慢吞吞的蜗牛

　　设计计划：

　　春天，天气温暖，空气也比较潮湿，它是蜗牛频繁的困扰，很多孩子喜欢到树上，花，草地和蔬菜田里找蜗牛，发现蜗牛，他们很兴奋地打电话给同伴，环顾四周蜗牛，看看它的形状，看看它的爬行动作等，讨论非常激烈。我掌握孩子的兴趣，结合我的课堂的本质，研究这个活动的方案，刺激孩子们对自然探索的兴趣，帮助他们积累有用的经验。

　　活动的目标是以各种方式观察蜗牛的形状，活动和生活方式，并描述观察到的现象：有兴趣观察蜗牛，观察和发展操作活动中的可观察性。根据发展的目标，我将分为两部分这个活动：抓蜗牛和观察蜗牛。

　　第一部分 - 抓住蜗牛，我善用我花园的自然环境的教育资源。孩子对幼儿园的环境非常熟悉，而且经常在户外活动中向花和植物寻找寻找昆虫，蜗牛等，积累了一定的经验。因此，这部分我完全让孩子们自由地大胆寻找目标，体现了大纲在为孩子们创造条件下参与实际探索活动，指导要求。

　　大纲还指出，它应该为每个孩子提供丰富的机动材料，可以使用各种感官，多种方式来探索提供活动的条件。根据这个指导思想，在活动的第二部分 - 观察蜗牛，我为孩子提供丰富的操作材料，鼓励孩子通过各种方式，各种工具观察蜗牛，使每个孩子应有机会参与从活动中参与探索。

　　孩子们通过仔细观察和探索，然后通过语言表达，更深入地了解探索的对象。最后，游戏很容易结束整个事件。

　　活动目标：

　　1，可以使用多种方法观察蜗牛的形状特征，活动和生活方式，并可以描述观察到的现象。 2，有兴趣观察蜗牛，在操作活动中仔细观察，发展观察。

　　活动准备：

　　1，放大镜，手电筒12，电视，摄像头。

　　2，塑料板，木材，玻璃板，棒6支。

　　3，喂养若干瓶。

　　活动程序：

　　活动1：抓住蜗牛

　　1，猜测孩子引起的兴趣。

　　老师：没有手臂，没有手和脚，背着坚硬的外壳，慢慢地走。孩子们说的答案。

　　老师：几天前我们在幼儿园找到了很多蜗牛，我们一起去钓鱼吗？

　　2，领导儿童在幼儿园周围寻找和捕捉蜗牛。

　　鼓励孩子使用自己的捕捉蜗牛的方法，但要注意养老院的花，草，不乱的一步就轮到了。

　　3，引导孩子们谈论他们在哪里抓到蜗牛，思考：蜗牛喜欢住在什么样的地方？

　　在春天，夏天和秋天，我们经常在蔬菜田和灌木丛中找到蜗牛。蜗牛就像潮湿和温暖的地方。

　　活动2：看蜗牛

　　1，儿童用各种工具观察蜗牛，蜗牛发现形状特点和习惯等。

　　（1）用放大镜引导孩子观察蜗牛的形状，谈谈它的一些形状特征。

　　（2）鼓励孩子使用各种方法测试，观察蜗牛的反应敏感。如：触摸蜗牛的身体和壳，触

　　摸蜗牛的触手，看看有什么反应？你也可以使用手电筒直??接蜗牛看看它不会随着灯光旋转，以确定蜗牛的眼睛... ... （3）推荐孩子会在蜗牛的塑料板，木头，玻璃板爬行看看蜗牛会怎么样？为什么不下降？

　　2，老师在电视上播放蜗牛喜欢拍摄，请专注于自己对孩子的观察。

　　（1）与同伴观察自己的情况：你观察什么工具？你观察过蜗牛是什么？

　　（2）个体儿童在集体前面讲述自己的观察，教室帮助儿童表达完成的陈述。

　　3，老师总结并介绍了一些关于蜗牛的小知识。

　　蜗牛体具有长螺旋壳以保护其软体;它的头部有两对天线，一对长和一对短，长的眼睛在长触角的顶部，短天线可以感觉到物体附近。蜗牛也有一个嘴，它的舌头是非常特别的，有很多像一个钩子像小牙齿，可以剃的食物。在蜗牛的身体有一层厚厚的广阔的肌肉，它是依靠这种特殊的肌肉脚在身体里排出粘液滑行;

　　4，游戏：蜗牛种族

　　请设计自己的跑道，让他们的玩家参加爬行比赛，看看哪个蜗牛爬得最快，然后让蜗牛两包游戏，看大蜗牛包蜗牛，蜗牛包蜗牛有什么区别。

　　活动反映：

　　整个活动基本上可以达到预期的目标和要求，孩子探索的兴趣也比较强。大多数幼儿可以根据提供的观察工具找到一些科学现象，例如：蜗牛爬上玻璃中最快的，板子稍慢;蜗牛的眼睛长在天线的顶部。但是在探索过程中，有些孩子不能使用现有的工具来找到自己的探索方法。例如：我提供的手电筒的目的是让孩子们直接点亮蜗牛的头部，看看是否害怕光，让孩子们发现蜗牛是眼睛。但有些孩子驾驶手电筒，用光从前面的蜗牛到混乱，不会发现和找到问题，当然没有播放一定效果。这可能与我的指导有关，我提供一些工具来探索孩子们不是很熟悉孩子手中的探索之前，我没有一个很好的指导孩子，让孩子得到的工具不会使用。

　　让孩子们讨论，在发现后告诉自己的发现，我发现自己不够放手，孩子们应该自由表达

　　自己的想法，自己发现，不要担心孩子会说话坏，必须跟随老师的思考回答问题。