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《弘扬中华民族精神》说课稿

上传者:曹振华
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上传时间:2015-04-15
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《弘扬中华民族精神》说课稿

《弘扬中华民族精神》说课稿

乌鲁木齐第十中学 曾垠

尊敬的评委、老师大家好,我是第十中学曾垠,我说课的题目是《弘扬中华民族精神》。我将从以下五个方面进行说课:一、说教材,二、说学生,三、说教法,四、说学法,五、说教学过程。

一、说教材

1. 《弘扬中华民族精神》在教材中的地位和作用

本课是人教版思想政治必修3 第三单元第七课《我们的民族精神》中的第二框。中华民族精神是中华民族之魂、是凝聚和激励全国各族人民实现中华民族伟大复兴的强大精神力量,弘扬和培育民族精神,是社会主义文化建设极为重要的任务,因此本课在教材中占有重要的地位。

2.教学目标

【知识目标 】

了解中国共产党对中华民族精神的丰富和发展,理解弘扬和培育中华民族精神的必要性和途径。

【能力目标】

培养学生在实践中弘扬和培育中华民族精神的能力 。

【情感态度、价值观目标】

通过学习,提高学生对弘扬和培育中华民族精神的必要性的认识,增强爱国主义情感,树立民族自豪感和自信心,为中华民族精神的继承和发扬贡献自己的力量。

3.教学重点和难点

【重点】

弘扬和培育中华民族精神的途径。

依据:民族精神的力量必须通过人的弘扬才能显现,因此如何弘扬和培育中华民族精神就成为本课的落脚点。

【难点】

弘扬和培育中华民族精神的必要性。

依据:民族精神的力量是一种无形的精神力量,往往让人难以直接感受到它的威力,因此学生不易理解弘扬和培育中华民族精神的必要性。

二、说学生

高二学生抽象思维正不断形成和发展,形象思维仍占一定比重,对事物充满好奇,思维活跃,更喜欢形式灵活的教学方式。所以我利用多媒体教学,插入形象的视频、图片,来激发学生的学习兴趣,促使其掌握知识。

三、说教法

本课采用直观教学法、情境教学法,问题探究法、活动探究法让学生归纳采

集信息。

四、说学法

在教法的指导下,学生主要采用自主探究法、活动探究法、合作学习法,获取所学知识。

五、说教学过程

(一)导入新课(大约2分钟)

观看2010年广州亚运会女排决赛的视频。

设计意图:此环节采用直观教学法,用这段振奋人心的视频做导入,可以让学生直接感受到强大的女排精神。只需稍做引导,就能导入新课。

(二)讲授新课(大约32分钟)

过度:近百年来,我国的民族精神有哪些呢?让我们进入活动一:重温历史,追寻民族精神。

活动一:重温历史,追寻民族精神。

观看一组图片,并设置问题:1.重温历史你追寻到了哪些民族精神?2.中国共产党领导全国各族人民的奋斗历程可分为哪两个时期?上述民族精神分别属于其中哪个时期?

设计意图:此环节采用直观教学法,通过观看图片让学生重温历史,了解近百年来我国的民族精神有哪些,解决“是什么”的问题,在此实现知识目标。以《爱我中华》的音乐为背景播放图片以及采用连线题的方式,丰富了教学形式,增强了教学趣味性。

过度:在了解了民族精神之后,那么为什么要弘扬这些民族精神呢?让我们进入活动二:回眸2010,感受民族精神的强大力量。

活动二:回眸2010,感受民族精神。

首先感受“世博”精神:观看世博志愿者辛勤工作的视频、图片,并设置问题:

1.世博志愿者的哪些行为让你感动?他们的行为体现了哪些精神?

2.请你设想一下如果缺少这些精神,世博可能会出现哪些情况?外国人会怎样评价国人的素质?

3.这对我国以后申办大型国际活动的竞争力会有何影响?

设计意图:此环节采用情境教学法,问题探究法,通过世博志愿者服务工作的情景再现,去感受“世博”精神。在此共设三问,由浅入深,层层推进,引导学生感悟归纳出弘扬民族精神的前两个必要性,初步解决“为什么”的问题,在此实现知识目标和情感态度、价值观目标。

其次感受抗震精神:观看我国玉树地震的图片和海地地震灾民哄抢食物的图片,并设置问题:4.在面对地震灾难时中国政府和人民是怎样做的?发扬了什么精神?海地的情况又是什么样的?两国对比,你感受到了什么?

设计意图:此环节采用直观教学法、对比教学法,选用我国玉树地震和海地地震的图片作对比,凸显出我国发扬民族精神的伟大力量,显示了社会主义的优越性,彻底解决了“为什么要弘扬民族精神”的问题,突破本课难点。通过对比

使学生树立了民族自豪感和自信心,从而实现了情感态度、价值观目标。

过度:在了解了是什么、为什么之后,接下来我们怎样弘扬民族精神呢?让我们进入活动三:展望未来,书写民族精神新篇章。

活动三:展望未来,书写民族精神新篇章。

听新闻联播: “世博” 精神民族精神的新篇章。

并设置问题:1.弘扬“世博”精神对建设中国特色社会主义有何意义?我国要走好特色社会主义这条路,还必须发挥哪一理论的主心骨作用?

2.学习世博志愿者,我们怎样在学习和生活中弘扬民族精神?

设计意图:本环节采用活动探究法,通过世博志愿者创造“世博”精神的事例,激励并启发学生怎样在学习和生活中弘扬民族精神,解决“怎样做”的问题,突出本课重点,实现能力目标。通过播放新闻和分组讨论探究,丰富了教学形式,增强了教学的趣味性和实效性。

在每次活动结束之后,引导学生做知识归纳。

设计意图:这样做目的是让学生逐步构建知识体系,使知识目标更加清楚;出示重、难点,提醒学生把握好本课的重、难点。

(三)总结归纳——感悟升华(大约4分钟)

设计意图:此环节采用老师说活动名称,学生说知识点的方法,让学生的思维和知识体系更加清晰。整堂课以“世博”精神为主线,设置三个活动,依次解决“是什么”、“为什么”、“怎样做”的问题,符合人的认知规律和思维逻辑。三个活动的名称既富有文学色彩,又注重时间先后,让人记忆犹新,回味无穷。整堂课从选材到设问,贴近时政、贴近生活、贴近学生,符合新课改的理念。

最后,在音乐声中,送上老师对同学们的期许“让我们肩负使命,人人做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。我们坚信,中华民族的伟大复兴一定能够实现!”这是对本课内容的升华,也是情感态度价值观的体现!

我的说课完毕!谢谢大家!

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