第二课时十几减8、7

上传者：罗辉
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上传时间：2017-06-02
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第二课时十几减8、7

　　第二课时

　　教学内容：教科书P86例题，试一试，P86～87“想想做做”的习题。

　　教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，

　　能比较熟练地计算十几减8、7。

　　2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

　　3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9。

　　教学难点：理解十几减8、7的计算方法。

　　教学媒体：电脑课件，学具。

　　教学过程：

　　一、创设情景，提出问题。

　　同学们请看（课件出示）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□

　　你想怎样计算呢？

　　二、自主探索，领悟算法。

　　1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？

　　2、实物操作。

　　讲述：假如不能一下想出来的话，可以用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学

　　生摆学具）

　　3、小组汇报：你是怎样算的？

　　4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。

　　5、讨论：可以分几步计算？先算什么？再算什么？

　　6、试一试。

　　师：同学们能用这么多方法来计算15－8，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？（想加算减）为什么呢？

　　书上P86试一试中也为你们准备了一道题，请你用你喜欢的方法来计算。

　　学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。

　　三、巩固应用，深化拓展。

　　1、做“想想做做”第1题。

　　（1）引导学生看图，说图意。

　　（2）提示：从图上看，可以想8和几合成13，□里就填几。11－7=□也可以这样计算。

　　（3）先独立完成，再同伴交流。

　　（4）全班交流算法。

　　2、做“想想做做”第2题。

　　先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。

　　3、做“想想做做”第3题。

　　游戏“采蘑菇”：如果你们能把这些题都做对的话，蘑菇就是你们的了。小组合作学习。

　　4、做“想想做做”第4题。

　　游戏“夺冠军”：分组进行比赛，看哪组算得又对又快。

　　5、做“想想做做”第5题。

　　游戏“快快长”：同学们，如果你们算对了一道题，喇叭花就长高一节。看哪组的喇叭花长得最高。

　　（1）小组合作口算。

　　（2）比较每横行和每竖行的相同点和不同点。

　　6、做“想想做做”第6题。

　　游戏“摘苹果”：请同学们把得数大于5的苹果涂上红色，得数小于5的涂上绿色。如果涂对了这些苹果就送给你了。

　　学生开火车口算。

　　四、总结评价，点拨学法。

　　师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）

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