类比法在物理教学中的应用 论文

类比法在物理教学中的应用 论文

绵阳师范学院

本科生毕业设计（论文）

题 目 类比法在物理教学中的应用

专 业 物理学

院 部 物理与电子工程学院

学 号 ***********

姓 名 *********

指 导 教 师 *******

答 辩 时 间 **************

工作时间： 20**年**月 至****年**月

类比法在物理教学中的应用 论文

类比法在物理教学中的应用

学 生：****

指导教师：******

摘 要：类比法是理论思维的一种重要推理方法, 是科学方法中在物理教学中的

体现。研究类比法主要是分析在物理教学中的应用，分析类比法对教学过程的影

响，从而是物理教师在教和学生（自主学习、研究学习和合作学习）学过程中变

得轻松，使学生获得条理清晰的知识和广泛的科学文化知识。利用类比法可以在

物理教学过程中可以简单明了、利用原有的知识经验更加快捷的理解、解释基本

概念和基本原理；可以将抽象的物理模型和物理情景转换为具体明确的思维。通

过对类比法的理论知识和在物理教学中的实际应用经验及应用现状的综合分析，

可以更加清晰的认识类比法的应用和对教学过程中产生的影响本论文总结了类

比法的主要分类、类比法在物理教学中的应用以及学生在学习过程中利用类比法

应该注意的事项。类比法作为物理教学当中的重要学习方式，掌握类比法的应用

可以轻松愉悦的学习物理课程。

关键词：类比法；教学应用；注意事项

类比法在物理教学中的应用 论文

The application of analogy in physics teaching

Undergraduate：**********

Supervisor：***********

Abstract: Analogy is an important reasoning methods in theoretical thinking and a

reflection of Scientific method in Physical Education.Researching analogy most analyze application in the physics teaching,Analysis of the influence of analogy to the teaching process.The physics teachers in teaching and students (autonomous learning, research learning and cooperative learning) learning process easier, enable students to

obtain clear knowledge and extensive knowledge of science and http://wendang.chazidian.coming the

method of analogy in the physical teaching process can be simple, using existing

knowledge and experience to understand, more efficient and explains the basic concept and basic principles The physical model and the physical scene abstract into concrete and clear thinking.Based on comprehensive analysis of theory of knowledge

of the analogy method and physics in the teaching of practical experience and

application status, application can understand matters affecting the analogy method

more clearly and in the process of teaching, the paper summarized the main classification, analogy and analogy method in physics teaching of students in learning in the process of using analogy method should be paid attention to.Analogy method as an important way of learning physics teaching, the application of analogy can easily

master the joyful learning physics course.

Key words:analogy;Teaching application;Matters needing attention

类比法在物理教学中的应用 论文

目录

绪论................................................................ 1

1.类比法的概念...................................................... 1

1.1类比法的定义................................................. 1

1.2类比法的特点................................................. 1

2.类比法在物理教学中的分类.......................................... 2

2.1因果类比..................................................... 2

2.2数学推理类比................................................. 2

2.3综合类比法................................................... 2

2.4模型类比..................................................... 2

2.5对称性类比................................................... 3

3.类比法在物理教学中的具体应用...................................... 3

3.1用类比法理解物理概念......................................... 3

3.2用类比法建立模型............................................. 5

3.3用类比法解题................................................. 6

3.3.1现象类比 ............................................... 6

3.3.2过程类比 ............................................... 7

3.3.3模型类比 ............................................... 9

3.3.4方法类比 .............................................. 11

4.类比法的局限..................................................... 11

结束语............................................................. 12

参考文献........................................................... 13

致 谢............................................................. 14

类比法在物理教学中的应用 论文

绪论

在新课程带来的变革下，高中物理的课程的教学观念及学习方式等都有很大

的转变，其中的学生的学习方式有传统的接受知识，机械的背记等方法变为学生

在老师的引导下进行自主学习，探究式学习和合作学习。因此，学生要根据老师

的指导和已有的知识经验来学习后续的知识及拓展知识，这样一来，对学生的学

习能力、学习方法就有很高的要求。根据高中物理的教学内容特点，类比法在高

中物理教学方法中较为常见且很为重要。因此，这篇论文要重点介绍类比法在高

中物理教学中的分类、应用及作用；其次，中学生怎样更好的掌握类比法，从而

来提高自己的学习能力。“类比法在物理教学中的应用”这篇论文主要以议论文

的形式，先讨论类比法的定义。其次，利用类比法在高中物理应用的实例（知识

点的类比、模型图的类比、题型的类比等等）介绍类比法的分类、在学习中有什

么以积极的影响和局限。再次，通过对类比法的认识，在学生对类比法认识的基

础上加深对类比法的理解和掌握，从而避免在应用类比法的过程中带来思维的固

定化。将高中实例与科学家对类比法的研究结论相结合，证明类比法是新课程改

革的学习方式的有效方法之一。

1.类比法的概念

1.1类比法的定义

所谓类比法是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也

应具有这种属性的推理方法。[1]它是科学地正确认识自然的重要方法。它是建立

在原有的知识及学习经验的基础之上，为进一步理解事物的一种极为有效的试探

方法。类比法能够启发和开拓人们的思维，能为人们解决问题提供一定的线索和

方法，因此在物理教学中得到广泛的应用。例如：在高中物理教学中，质点是先

于点电荷学习的。在理解点电荷的概念时，由于它是比较抽象的微观物体，所以

在理解上就比较有难度，因此可以通过对已有认识的知识即质点的认识，来将知

识迁移到点电荷上来学习。质点：为了研究方便，将某物体看作是有质量但是忽

略其大小和形状的点，该物体视作质点的条件：不考虑物体是大还是小，不考虑

物体的形状是规则还是不规则，在参考系的对比下，只要不对研究的问题产生影

响就可以忽略不计。同样的，点电荷也是为了研究问题时方便，忽略了物体的大

小和形状，只视作为一个带电荷的点。所以，质点和点电荷的物理模型是类似的。

再如：德布罗意提出的一切物质都具有波粒二象性的假说，在光学的研究中，“比

起波动学的研究方法，如果忽略粒子的研究，则会导致实物粒子与之相反的错误

理论，但如果吧粒子图像的考虑过分多于波的图像。”在类比法的基础上，就提

出了物质波的理论因此认为和光一样，具有波和粒子的双重性质。

但注意的是，类比法的结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，

则类比结论的才更可靠。

1.2类比法的特点