CMA考试为何需采用“案例式”教学答案

上传者：杜益鸟
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上传时间：2017-06-03
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CMA考试为何需采用“案例式”教学答案

　　CMA考试为何需采用“案例式”教学

　　现代企业对财务人才的需求,不仅要拥有丰富的专业知识，更要求具备国际视野、战略思维、管理思维、业务思维等综合性的能力。CMA作为培养“会管理、懂业务、能决策”的新一代财务管理者的国际财务认证，与时代的需求完全吻合。

　　据IMA亚太区总监白俊江先生介绍：“截至2016年底，在中国获得CMA美国注册管理会计师认证和参加CMA考试的财务人员已经超过25000人。进入2017年，CMA4月考期相比2016年4月考期参考人数增长了一半之多，同比2016月11月参考人数考期增长了53%，预计7月CMA考期人数将再创新高，CMA已成为会计转型的重点目标。” 那么作为管理会计国际证书，进行CMA教学需要采用一种怎样的教学方式才能既符合CMA的课程特点又可以满足考生的学习需要呢?

　　回答这一问题，首先要从CMA的自身特质说起，CMA是一门具有系统性、关联性、实践性的学科，非常注重考察考生理论和实践知识相结合的能力。CMA考试由100道选择题和2道论述题组成，每道选择题和论述题都由大大小小的案例组成，环环相扣。据了解，很多考生没有通过考试，大部分难在论述题的大案例上。

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　　对于习惯了传统财务会计思维的中

　　国财务人来说，要通过CMA考试，必须摒弃传统的教学模式，采用”案例式”教学，才能实现顺利通关并学以致用。

　　如果从学员角度出发，“案例式”教学的应用价值则更加的可见可感。帮助学员顺利通过考试，快速拿证，是“案例式”教学的基本保证;“案例式”教学将大量的知识融入案例中，带给学员轻松的学习体验，使CMA备考不枯燥、更系统;对于管理会计提倡“业财融合”的理念传播，“案例式”教学有着先天的优势;伴随着对一个个案例的深入理解，学员的分析应用和决策能力得到大幅提升;结合学员日常的工作，“案例式”教学有效的达到了启发工作思路的目的。

　　事实上，案例式教学对于讲师自身能力和课程设置有着极高要求。IMA亚太区总监白俊江先生指出：“讲授CMA课程的教师可分为三个层次,即应试型、实践型，专家型依次递增，首先，CMA是一门学科，帮助学员通过CMA考试是前提条件;其次，CMA是系统性和实践性很强的学科，培养出来的都是能为企业创造价值的实践性人才，因此讲师必须具有实践性。最重要的是，CMA讲师要拥有帮助学员掌控全局、独当一面、成为业内专家的能力。”

　　CMA结合案例考察的特点，决定了讲授CMA课程的讲师必须具备丰富的实践经验，因为讲师只有真正在企业中将CMA课程涉及到的知识系统进行应用落地，

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　　才能够总结出对

　　学员学习具有应试和实践价值的真实案例进行教授。在拥有实践经验的基础上，更加优秀的教师需要具备多年专注研究案例式教学，专注讲授CMA课程的教学经历，因为CMA提倡案例式教学模式，完全区别于传统的财务证书的课程讲授模式，如果没有长时间的教学经验，教师难以将知识点灵活准确的融入到案例当中，反之，如果出现知识点结合不当的情况，还会延误学员备考。

　　实力雄厚的师资是“案例式”教学的根本，一支专注于CMA培训的研发团队则是搭建“案例式”教学体系，更好的达成“案例式”教学目标的保证。教学体系是CMA教学活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托，它规定了培养目标实施的规划方案，是实现培养目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。而只有具备长期的CMA课程研发经验，对CMA特质有着深入理解，并有意识的不断打磨和迭代教学产品的研发队伍，才能够将“案例式”教学模式科学的融入到教学体系当中，使学员的备考达到事半功倍的效果。

　　学习CMA对于考生来说，并不仅仅为了获得证书，在学习过程中真正收获管理会计知识，并能够有效的应用到实际工作中，才是考生更加想要从CMA收获的。因此，在选择机构进行CMA学习时，要充分了解机构的师资和研发实力，是否有能力采用符合CMA特质的教学模式，才能使自己备考CMA的努力，不被辜负!

　　优财本着“精益求精、引领行业”的创新理念，联合国内最顶尖的师资力量和技术团队，率先将CMA培训课程升级至5.0时代，于2007年5月18日在京隆重发布5.0产品，颠覆传统的会计行业培训“死磕”课本，按部就班的教授方式，采用“案例式”教学，开启CMA培训模式新纪元。

　　据了解，IMA亚太区总监白俊江先生基于对优财多年专注CMA教学和优财“案例式”教学模式的认可，在优财进行了CMA考试 P1课程的学习，并在2017年4月15日的CMA考试中，顺利通过了P1科目。