三角形内角和说课稿
大名县工农兵小学 张瑞娟 各位老师大家好:
今天我说课的题目是《三角形内角和》
一、说教材:
(一) 教材内容:内容选自北师大小学数学四年级下册第六单元。
(二) 教材分析:本课教学是在学生已经掌握了三角形的特征,三边关系及分类等知识的基础上进行的。掌握三角形的内角和是180 ,这个数学结论具有重要意义,它是对三角形认识的深化,也是掌握多边形内角和及其它实际问题的基础。
二、说教学目标:
1. 使学生经历自主探索三角形的内角和的过程,知道三角形的内角和是180,能运用这一规律解决一些简单的问题。
2. 使学生在观察、操作、分析、猜想、验证、合作、交流等具体活动中,提高动手操作能力和数学思考能力。
3. 使学生在参与数学学习活动的过程中,获得成功的体验,感受探索数学规律的乐趣,产生喜欢数学的积极情感,培养积极与他人合作的意识。
三、说教材:(教学有法、教无定法、贵在得法)
因为在上学期学生已经掌握了角的分类及度量问题。在本课之前,学生又研究了三角形的特性,三角形分类的知识,这些都是为进一步研究三角形内角和作了知识储蓄和心理准备,为本课内容的教学作了铺垫。我将采用的教法是:
1、直观演示、操作发现(观察、归纳),教师利用直观教具(卡片)的演示,引导学生观察、比较,再让学生主动探索、操作、讨论。使学生在丰富感性认识的基础上探索新知、理解新知、应用新知、从而巩固和深化新知。
2、巧设疑问,体现“四基”教师通过设疑,指明学习方向,营造探索新知的氛围,有目的、有计划、有层次的启迪学生的思维,让学
生成为学习的主人,使学生在观察、比较、讨论、探究等活动中参与教学全过程,从而达到掌握新知和发展能力的目的。
3、将探索贯穿整个教学过程,引起学生的兴趣,从而使学生主动学习,掌握知识,形成技能。
四、说学法(如何使学生真正变成学习的主人,让学生不仅学会,而且会学。这时教学的关键,也是教学的精华)
根据教材内容和学生已知的学习能力,通过本课的学习,使学生学会观察、比较、归纳、概括出------三角形内角和为180 ,并使学生主动探索、交流、提问。
五、说教程
本节课我设计了4个教学程序:情景导入、探究新知、巩固练习、反馈总结。
1、情景导入:有大小两个三角形的争吵来引出,找准知识的起点,让学生掌握内角与内角和,为本节课的教学做好铺垫。
2、探究新知: 本程序我设计了3个教学环节。让学生充分经历了观察、计算来得出特殊的直角三角形的内角和是180,再引出是不是所以的三角形内角和都为180?激发学生学习的兴趣和求知欲。最后通过四人小组的活动通过量、拼、折等方法来验证三角形的内角和是180度。
3、介绍帕斯卡。 想知道这个结论是谁发现的吗?他就是(课件出示):帕斯卡的资料:小结:帕斯卡在12岁就发现三角形内角和是180度,我们同学还不到12岁,你能不能通过自己的努力也去探索和发现数学的奥秘。好,现在让我们进入智力大挑战吧。
4、巩固练习:练习是掌握知识形成技能,发展思维的重要手段,针对本课的教学重点和难点,有层次、有针对地设计练习。目的生活是让学生进一步巩固对新知的理解,在掌握新知的前提下进行拓展练习,可以深化教学内容。 5、反馈总结:同学们,今天你有什么收获啊?回顾与整理,培养学生的概括能力。很高兴你们在这节课学到了这么多的本领。最后老师把毕达哥拉斯的一句话送给大家:在数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道的?希望同学们在今后的学习中大胆应用、勇于创新、做最棒的自己。下课。
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