3-6岁儿童学习与发展指南

　　3-6

　　（征求意见稿）

　　岁儿童学习与发展指南

　　目录

　　说 明 ........................................................................................................................................ 2

　　一、健康 .................................................................................................................................. 4

　　（一）身心状况 ............................................................................................................. 4

　　（二）动作发展 ............................................................................................................. 7

　　（三）生活习惯与生活能力 ................................................................................. 10

　　二、语言 ................................................................................................................................ 14

　　（一）听与说 ................................................................................................................. 14

　　（二）阅读和书写准备 ........................................................................................... 17

　　三、社会 ................................................................................................................................ 21

　　（一）人际交往 ........................................................................................................... 21

　　（二）社会适应 ........................................................................................................... 25

　　四、科学 ................................................................................................................................ 29

　　（一）科学探究 ........................................................................................................... 29

　　（二）数学认知 ........................................................................................................... 33

　　五、艺术 ................................................................................................................................ 38

　　（一）感受与欣赏 ...................................................................................................... 38

　　（二）表现与创造 ...................................................................................................... 40

　　1

　　说 明

　　一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

　　二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。

　　三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

　　学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

　　四、实施《指南》应坚持以下几个原则：

　　1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

　　2．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

　　2

　　3．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

　　3

　　一、健康

　　健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

　　为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

　　幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。

　　（一）身心状况

　　目标1 具有健康的体态

　　4

　　【教育建议】

　　1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：

　　?

　　? 参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。 鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。

　　2． 保证幼儿每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右；

　　午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。

　　3. 注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：

　　?

　　? 提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。 桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、

　　大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，

　　不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。

　　4. 每年带幼儿进行健康检查。

　　目标2 情绪安定愉快

　　5

　　【教育建议】

　　⒈ 营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：

　　?

　　? 保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。 以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个

　　体差异，不与同伴做横向比较。

　　幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。 ?

　　2. 帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：

　　? 用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾

　　气。

　　和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己

　　的情绪。

　　允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时

　　不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿

　　不高兴时，主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。

　　? ?

　　目标3 具有一定的适应能力

　　6