数学教育评价第一章习题

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数学教育评价第一章习题

第一章习题

1.如何理解数学教育评价的含义？

教育评价是依据一定的教育理论而进行的一种价值判断活动，数学教育评价是运用系统的方法，全面收集和处理数学教育教学活动、行为之中的各种信息，从而做出角质评判和改进教育决策的过程。

数学教育评价是根据一定的标准，对数学教育活动或现象的价值进行系统的调查，在获取足够多的资料事实的基础上，做出价值分析和价值判断的过程，目的就是为了提高效率，保障数学教育质量。

2.数学教育评价具有哪些功能？一般包括哪些基本内容？教育评价的基本功能有：

（1）诊断功能

诊断功能不仅包括针对知识与技能教与学具体情况的诊断、分析，也包括针对过程体验与方法感悟的诊断分析；同时，也要体现对于情感体验、态度形成与价值观变化上的诊断效果。

（2）甄别、选拔功能

评价的甄别、选拔功能是指，通过教育评价，筛选出适合接受高一级教育的儿童，其功能是比较、甄别、选拔。

（3）激励、改进功能

数学教育评价对数学教育教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化。有效利用评价的激励、改进功能，充分激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。

（4）调控功能

评价的结果必然是一种反馈信息，这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功和失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。

（5）教学功能

教育评价本身也是一种教学活动，在这种活动中，学生的知识、技能将获得长进，甚至产生飞跃。

3.教育评价常用哪些基本方法？

限时的笔试、选择题测验、补充题、实践性活动、统计或方法论活动、处理技巧、活动的有关资料、全班测试、口头表达、开放题等等。

4.试举出当前数学教育改革中的学生数学学业评价的两种常用方法？

（1）访谈

也称为面谈，就是评价者通过与被评者面对面地口头交谈的方式获取评价信息的方法。通过面对面的谈话了解被评者在工作、学习中的表现、感受和想法，了解存在的问题，探索问题产生的原因。

（2）成长记录袋

根据课程与教学目标的要求，将能够反映学生成长与发展的各种作品收集起来，以全面地、动态地反映学生的学习与发展状况。

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