第六章_幼儿园课程Word

　　幼儿园课程概述,幼儿园课程具有哪些性质和特点？以及幼儿园的课程方案如何设计？

　　第六 章幼儿课程园

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　　本的主要章习学容：内1 2课概述 幼程园儿课的性程和特质点3幼儿园程课方案

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　　学教目标教、重学难点w:wwth.megallere.yocm学教标：目 1、 了几解种常见课的定程义理解，儿园幼程的课涵义，幼 园课儿程基的要素本。 2 、解理幼儿课程园性质和的点特掌握，幼园儿程课计 设基本的原则 。、3握掌幼园课儿设计程原的理和法方能，据根儿特幼 点选合适择课的程内，并能进行科容合理学的计设编制和 课。 程 4、 运用能程课理对幼论儿程课进科学的分析和行评价 。学教点：重幼儿课程园涵义、的儿园课幼程设的计本方法 和基基原则本 教难学点幼：儿园程课理的、幼儿解课园程设的。

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　　计第节 一程课述概同们学知道课的程有哪？些“课”的程义含我们如何理解“程课这一”词个课？程标

　　目程的课基要本素

　　程内容 课程课组织课 程评价

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　　“程”课含的义ww.wthmegalleryec.mo同学知道们的课程哪有？些

　　语文数学、、语、物英理化学、、生 物地理、…….我们常通“把课程 ”这个一词解成理什么

　　我？对们课程的这 理种解合吗？理

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　　wwwt.ehegmalerlycom.

　　课程”—“—统传的看法：即课将程看成“教学科目是，”也就是 哪体现在课些表上的为固定较学的科门。类

　　课“”—程—代现“程课”含的：是义指在校学师的教直 接和间接导指出下现的习者学与育教环相境互作的用习学活的动 总体 。包括化课程文、动课程、实践活课程隐、课性程。化 课程文括国家包课、地程课程方、本校课，活动课程程包阳括光体 育大型、动、活趣兴小等组实践，课包程社括调会查、学生会、团委 学等团生体织组的主自动、活合实综践活，隐动性 课包括除程了上述三课类程，切一有利学于发展的资生、环境源 学、的校文建设、家化社会一校化体等

　　。

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　　ww.whetemalgelyrc.om幼儿园课程幼儿园课：是实现程幼教儿目标的育手段是，助幼帮儿得获有益的习学经验以，进促其身 全心面和谐发的展种各动活的和。总

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　　课程基的本素要课程价

　　课评目标程

　　程课课程内容课程实施

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　　www.thmeeallger.yomc课目程标课程目标是教育目在标育的过教中程的体化具 ，它明学习者指通课程的学过习应该达到的成就它。 也课程是的其要素的抉择他据和依准，标并整对个 育过教程导起作向用。

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　　wwwt.ehemalgely.cro

　　课m内程容课程容内课程是标目载体，的学习者应该是、学能 学够适宜学并有的关知和经验。识

　　www.the

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　　egmallre.coym

　　程实课施程课实施的各因种包素教育括容内、动、活料和材环境 教、者和学育习者互动的式等等方以加排编、组、合衡，

　　平以使课程活动 有化序结构、化、宜适，化而从生产优最教的效应育 、大最实化现课程标目。

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　　c程评课价为检课程测标实目的现度，程课程在实之施、课程前实过 施程及中课程施某实阶段结终时对，习学的学习者过和结果进程行测量 和绘，并描对课程各素的要宜性适行进评估

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　　第二。 幼节儿课程的园性质和特ww点.wthmeealgelyrc.om幼 儿 教 园育

　　幼儿自 成身 长展 规发律幼 园儿课程 的 性质 和点特

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　　一

　　幼园儿程的课性质ww.themegawlerl.ycom非义的教育课程务终身教育的根课基程基础教育课程基的部础分性

　　基础质素教质课育程

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　　二

　　幼儿园程的课特点www.htmeegallrye.cm

　　o基启蒙础性 生活戏游性直 接经验性第三节

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　　儿幼课程园方案http://www.wendangwang.coml

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　　程课计

　　设幼儿 课园程工作

　　课实程

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　　践

　　幼e儿园的课工程作主涉要及个方面：两 程设计和课程课实。践课设计程:是编以制套一程课方包括案确课程立目标、选 择教内育、容选择织组和现课程的方法及呈 及定评价制调和课程的整略策等内，容当相于绘画教育 教学蓝。 图程课实:主要指开践教育展动活，按照蓝图施工即.

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　　幼儿园课 设计程：幼儿园课程 标幼目儿园 课程评 幼儿园 价课内容程幼园 儿程组织课

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　　ww.whemtgaleler.cyom()幼儿一课程目园的标述表儿幼园 程课目标

　　(二制)定幼儿园程的依据

　　(三课幼儿)课园目标程的作用

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　　一

　　幼儿课程园目的标定制www.tehmegallre.ycm

　　(o)幼儿一园程目课标的表述1理.解儿园课幼程目标概念

　　的儿幼课程目园是标教工幼者作幼儿对一在 定习学限期的学习内果的预期。效与教育它标目一 样是，育教的目具的化体

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　　o2.课目程标教育目标的一与性

　　概 致念区

　　分教目育的育目教标课 程标

　　目www

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　　1.教育目o 的是 指个国一为家育确定的教养人培才质量规格和标的 准，是会社过通教育过要程在受教者身上形成它育所期 望的果或达到结标的准体。的现普是遍的、终极 的育价教值追求。

　　如我国的教育，的目：育必教须社会主 义现代为化设建务，服须与生必劳产相动结 合，养德、智培体等方、全面面展的社 会发主事义业建的设和者班人。接

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　　2教育目标.www.htemgallerey.com 教育 目(标edcatuioaln gaol)是指就培养的所才人 应到达标的准，教是目育的的位概念下，它体所 现是不同的质的教性育和不阶段教同育价值追的求

　　。:如9961年颁的《幼儿布园工作程》:规“实行育保教育与相合结的原则，对幼儿实施体、、智、美德方面诸面发全展育教，促进身心其和谐发展” 。

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　　3课程.标w目wwthe.meglalery.omc 是育目标的教位下概，念根是据育目的和教 育规教律提出而课的的具体价值和程务任标。如：指《前教育学生学卫》课的程标为目：全“掌面学握前童的儿理生点以特及体身发展的规，系统 的律了解前儿学常童的心见卫生理问题及教对育，掌握策养营学 础基识知，解幼教机了构膳的管食，理解学了前儿常童见的疾的病 关有知识及基本急的措救等。施”

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　　wwwhttp://www.wendangwang.com教目育的、育教标、目课目程从标范来围三者看的系关育目的教育目教标课程标目

　　教育的目

　　体具化教目育标具体化

　　课程目

　　标

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　　教育目与标程目标的一致性课比较www.htemgallerye.co

　　教m育标目教育目 的幼儿教园育标 目儿幼年园龄教育目标班 学教期目标 育(周)月教目育 标一日动活一或个具活动体的目标课程目课程标宗旨幼儿 课园程长目远标幼 园儿程课中期目 同上标幼儿 近期目标 园程的具课体动的目活

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　　www标.thmeeagllrey.cmo由于课程体现的教是育具的体过程因，, 此课目标程与教目标育质上实一是回，只事过是 把它们放不教育学在科的不范畴同以加讨论时以冠 了同的名称而不。实已践中，们人一般习惯只 于用“教使目标育”这个来进词表述行。

　　从围看范 从：质实：看教目育标教 育标目课程目标课程目 标

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　　www.hemetgllaeryc.mo表类述型儿园幼教目育标

　　表角述度

　　教师教角度的年龄教育班标目表

　　述幼学的角度儿

　　学期育教目标月(周)教育标目 日一动活单、活动

　　个儿园课程目幼标表述

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　　表角述度www.hemtgealler.yco

　　——m教从的师教角育度出发表述期：通过教育活动望 帮幼儿获助得学的成习；果：激发、如养……在科培 领学域的其一条中目标表为述：发激幼儿对物事的 奇好心，过通导引儿主观幼观的察、作操分、和发析，现 培养开放的其究研度。态(常见的述用表语激发、 :培、养引导帮助、锻、炼…)…。 —从幼儿—发展角度出发：指出幼的儿在学后应习 该知的和能够道做到表现的如：学会、掌。握…在…科学 域的领述目标上以可表述为对：事物好有奇心 学，观察、操会作分、析和现发的方法养成开放的，研 态度究 。(常的见表述语：学用、会掌、握解、形理 成养、…成)…

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　　。表述型类wwwt.hmeegllerayc.m

　　o儿园幼教育标 目龄年班育教标目 期学教育目标 月()教周目育标 一日活动、单活动个阶段表述性非阶性段述表

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　　二)制定(幼儿园课目程的标依据www.theemalgerly.ocm国家教育标

　　目依据发规展与特律点

　　环条境件

　　幼园儿课目程标定依制

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　　(据三幼儿)课园程标的作用目wwwt.emeghllaey.cor

　　1m.是选和确择

　　定幼儿课园程容内的依据A.规定了课程容内的范 幼儿园围课程的在促旨进儿幼身心面全和谐展发因，,此儿幼园课 的内容应涉程及与心身全面发(展体、智德、、美相对应的): 如健、科康学语言、艺术、社会等各、域领 B.规定。了课程内容深度的

　　幼受身儿发心水展平、律规特点及的制约幼，园儿课目标不 程能得定高太，之与对相应课程，内容的度应该浅深易懂显。如幼：儿园 科的教学育多更的和大自然接是触，解大自然了所中在的现存象 ，而不为什么是存这在种象现。(例：、风雨、、雷电

　　)2

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　　.是定制育教活动计的划据教师依在制定育教活动划的计候时往往是以程目标课的求要作来为参照的。 根据程目课标要的和求幼儿实际能的力来定确教育在活动划计中教育要点。的例 依据：幼儿会性发展社有关目标的——引“导幼认识儿并理解人之 们间相互依存的关，培系养重劳动者尊、珍劳惜成果的动感情。”教 师确“帮立我助们的人—我—的们友”朋的主活题

　　动w

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　　.3导教育活动过程的方向引儿园具幼体教育活的动过程是程目课转化为标儿幼发展的最为直 接的环节在这，环节一的展开，课中目程对标的它 展开起着导向用作

　　4.是。评教育价果的依据效幼园儿育的评价活教动检即验课目标程否达是。课程目标是建立成 教育动评活价体系标的准

　　。

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　　o

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　　wwwth.eemaglerlyc.mo一)幼(园儿程内课容形态的幼儿园课 内容程二)(选和择定确幼儿园程课容的原内

　　则

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　　二幼园课程儿容的选择与确内定wwwt.emeghalleyrcom

　　.理解儿幼园程内容课的含义：

　　儿幼课园内程：是指幼儿园的容教 活动育内的，容单的简解理解，指课释程应 教该幼儿的“给东西，”者或说 幼是应儿该学习“东西的”。

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　　一)幼(儿课程园容的内形态wwwthe.egamlery.lom

　　幼c儿园课程容内形

　　态知与识验

　　经现象情境与活动

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　　wwwthem.gelalrey.cmo识知经 验

　　儿掌幼的握基知识包本：括(1 )生活动必命须的识经知验。( )2有于利幼解决基儿的本生、交往活问题知识的 验。 经(3帮助幼)认儿识己生自活环的境知经识验。饭后口、漱约节用水、礼用貌语、不火、玩不说 话脏参、观老院

　　养人

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　　(性：别特征人的表情、、人五官的… 现象 )境情 : (事明文行为礼貌行为、、作合行…)

　　物为(河流：山川、、木树、物、自然动现象)

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　　www.htmeeaglely.crmo 例案：和我我的影朋子友：光 和是常见的自影现然，象并是且童能儿触的，接知道我有一个 影，人是但儿童对子影认的识是怎样的？他是 们知否道知道？少？多由此老师寻找的切入，就点

　　是： 如认识自己何与影子的关系？教 师先让孩首子一画画我和我的影子“朋”友活动为切入 点，儿童让互相间比较一之各自下画的是一否样，谁对谁错，然后去实际和的影子比对一，下此引发了一些列由的儿“问童题”研究。具过程如体下:

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　　c指“向物的”动活活 指动“向人的”活动

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　　wwwt.heemallgeyr.oc

　　mw

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　　儿园幼课内程容类的型www.hemtegalelr.yomc

　　、1学科结按分类构 体育、 语言、常识计算、音乐、美、 术、2活动按对的性质象或科与学理心相结合方的式分 划 康、健然、社自会语、言艺和术3 、基按本学习题或问题课领域分 共同划生、活探索世、界现表表达与4 、幼儿按主要活动形式或的围绕键经验的关动活划分 游 戏、作工唱歌、律、、动感觉故事、、实观察物烹饪 5、、按儿幼理发展领域心划 自我分意识社、会力能文、化识、意际能力交、动作感知能与 力分析解决、问的能题力、感与创美造意识

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　　(二)择选和定确儿园幼程课容的原则内ww.twehemglaler.ycom ( )一 目的性原合则 ( 二 )基础性则原 (三 价)值原则性 四( 发展)宜性适原则 (五) 趣性原则兴 ( 六) 直接验经原性则 () 兼顾七均“衡”“和优先”的则原

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　　幼园课儿内容程的择原则(选一)目合性的原则 义含：所合目谓的性指的，是选择的课内容程必符须 并有合助于现实程目标课。 如 何落去这实一则？ 1原有.目标识意2.正理确解目标与内的容关(系非一一并应)对3考.目虑标成达需所要的“键关习经验学”

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　　考思:以可过选择通哪内容些达成来能“进行简单的 类分”一这标？目

　　几如何形体分的；颜色的分类类玩；的具类分；动 、植物物的类分服装的分类等等；。

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　　儿幼园课内程的容选择原则(二基)性原则础

　　含义 幼：园儿课的内程容该应足于立幼儿基 素础的全面质发展并为，其一的可生持续 发展定坚实奠的基础

　　。幼儿

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　　园程课容内的选择原则三)价值(原性

　　则 义含幼：园儿课程内容的应具该选择儿 对童发展价值有的内。容

　　有价 值的习学容有哪些内特点？

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　　幼儿课程内园的容择选则原()四展适发宜性则原 含： 义是课指程内容既要符合幼儿已有发的展平、又水促进其能一步发展，即进难水度平在幼处儿“最近发展的”之区。 内何如落实去一这原？则

　　了解本区、本园、地本班幼儿的一发般和特展需殊要，是选择适宜的程内课容必所的前须提。

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　　幼园课儿内程容选的择原则()五趣兴原性则 义：含

　　儿幼课园内程的选容必择要考须虑幼的儿趣兴

　　。 如何去落这一实则原1.关注？幼儿的趣兴从他，感们趣兴的事中物选择育价 教丰富的内容。 值2将必.的课要内程容转化“”幼儿的为兴趣。

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　　析分下以两位老中的师不同做法谈谈哪位老师的，做法好更为什么？?老师

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　　甲 “假如：我朵有色花七”的话活谈。动案 分 析

　　例活开动老始师问“小朋：们还记得七色花有什么神友的奇力？量”小 朋友答说：“回七花可以色现珍实妮的望” 老师愿续问继：如“你果有一瓣七花，色你什有么愿？”望个一孩说我 子想要玩具这，个望愿起了引子们孩广的泛讨，论们开他始论谈自想己要什么样的 具玩。 时这老甲就师着了急因为她。设的目定的让是子孩白明七花里最 有色值的价一是瓣后最瓣一也就是要帮他人助，是于就问还有他没其有

　　的他小朋友不同的有望，愿时这一孩子站个来起，说想给他己家里自要一座房子，“大吗干房要子孩”子答回，这样就可接自己的以奶奶 、姥姥还有他的亲其戚一来住起老师一。这听自己设定跟主的也题

　　是就帮跟他人助没什有关系。

　　么案

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　　例 析分于是师老就再甲引次导：“小朋们还记友珍得的七妮瓣中 哪一瓣花最有意义？吗一”个孩子手举：说最后一“瓣。”老师 追甲：问“为什么认你为后最一瓣最有义意”孩？子 想想了：“因为说妮做了好事他珍帮助了别人。 ”师老马上甲喜于色地问其形的他朋友小“说得好他不好啊

　　请大？跟老家说师遍一：帮别人助看，的他这花用的多有瓣意，那我义在想一们想我，小朋们友如果有你瓣一，你花干么什”? 面的谈后，你话以想象可，因为子的受暗示性孩别强特。于所是的有孩都是在子帮助盲、帮人助奶奶等，虽老大然家都谈,在是你可但很强以地烈感到孩受的子入程投就不一样度。

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　　教了乙：师同是样 “假如有朵我七色”花谈话活动。的案 例 分析 教乙师活动组织开的始是是一也样当不，少子孩达了自表己望希有样的玩这具那，样 玩的具愿望的。教乙感师受了孩到对子玩的具种这趣兴于，她是变改原来了的 计，划她：说“么多那朋小友都对具感玩兴趣，是七色可的花故事个童是话我 们，也没有一真的奇妙的瓣色七，那花我小们友朋的望还愿能不能实？现”我“ 们能不想能想什么有办可以让法们他愿的实现？望于是”家开始讨大怎样才能论 得更多的到具。 玩此由“怎样实现以大家的这个愿”为“望引”,子出一引孩子个极兴感的系趣 活动列— “— 玩具览会”博。来围绕这后个玩具，又生了产多问题很，当小有友 不愿意朋大家玩跟讨论时分享，玩的程中过出“给玩具现找”分类家围、绕

　　玩具还 可出爱护、分享、引合作等社会话性题。可以延还到伸家庭的中自我究探，小孩把 题问带家，如回玩对汽具车兴趣赶由，给此子任务，孩让孩子回家究。

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　　幼儿探课园内容程的选择原则(六)直经验接原则性 义：含

　　儿幼园的程内容课应具该有直性观、情性境和动活，性 幼使能儿够通直过接知感、作操和体，验学习将容转内化为 自的直接经验己 。 如去何落这一实原则？大自然、让大会社成为儿幼“的教材”,活从幼儿生的 经验活选中择内容

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　　幼园课程内容的儿择原选(七则兼顾“)均衡与”“先”优原则的 含 :义

　　择选容必须从内课程的整体性出发并， 不对所选内断进容行整反思。体缺失“优 先”

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　　(三幼儿园)程内课容择中选易容现出问的题1

　　标流失 目程课容超内载片面 应适社需会求，无视学代习价幼儿园课 程容内幼儿园与外活经验 及小学生程课内不衔容接2

　　43

　　课

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　　程目标流失、表1:现

　　选内容择，偏时智育重偏；基重知识与本能的技重，比少情较态度方感的面内容2、如防止课何目程流失标 ？ 课程从标出发，目全面择选程内课 容 将程内容与课课目程标进比行照看看，程内容是否课兼顾

　　了课程标目

　　课程内容超

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　　载、1表现：

　　量容过，难大过度高、如何2防内容止超？载 课 程容的内择必选须遵发循适宜展性则原 掌握课程内容整合技巧，“纳新”的须“吐必”

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　　故面适片应社需求，会视学无代习 价“ 从娃抓娃”起 习学需是付要代价的出 育教必者须立一种”效树观“益

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　　儿幼园课内程容与儿幼园生外活经验及小学程内容不课接衔 、1幼儿简单重园甚至复于幼儿低幼在儿外(家园庭社会和活生中)获的自发得经验2、幼园儿了小学课程成先修“”,班先抢授教小学低年的级课内容(程主要读是算)写

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　　ww.twemehgllera.ycom一()儿幼园程课内的编容制

　　幼儿园课 程组织()二幼儿园育教划的制计 定三(幼)儿教园活育组动织指与导方式择选

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　　幼儿园三课程的组织ww.thweegmalely.corm(一幼)园儿课程内的容编 1制.幼儿园程课容编制的内义(p2含10) .幼儿园课程2内容制的编方(式20p)

　　2A

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　　分.课程科——以目、科域领为中心wwwthe.egmlleayr.omc

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　　B.核心 课程—以生—为中心活www.tehegamlelyr.cmo

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　　.C动活课 程—以—儿兴趣为幼中心www.tehmgeallrey.ocm

　　子眼中孩的界 妈世我妈哪里从？来 超市购物

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　　幼c儿园程内课容编制三的方式种优的点： A缺分.科程—课以科—目领、域中为 B.心核心课程— —以生为中活心C.活 课动——程幼以兴趣儿为心中

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　　二)幼儿教育计划的园制订ww.thwmeegaller.yomc

　　1幼儿园.教计育体系划

　　幼：园教儿育划计

　　小班划计

　　班计中划大班划计学计划期

　　期计学

　　学期划计划学期计划

　　月周划计 个单 活计动划月计划

　　月周计周划月周计划月周计划…

　　………

　　…

　　…………………

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　　.2个单活动育计教划设计的：wwwthe.emgalery.clom

　　个单动 活计划设计

　　容内上看活动：标、目活动容内、动环活境设 (活动准创备、)活动骤步和方法及教师导指。 案：例《认识种各各样花的

　　步骤来看》确：定标目、计设活动观察或、价评

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　　www.htmeeaglelryco.m从幼儿的察和评价观手入：——“观察或评—价确目定标

　　设活计”动

　　从系统的课目标程手入：——“确定—目

　　标计活动设观或察价”

　　评幼从已有儿活入手动——:“(前)—计设动活设再活动”计观察或价评定确目标

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　　三(幼儿)教育园活动织组指与方导式选的择www.thhttp://www.wendangwang.comy直接教学活动导指方式间教学活动接集体活动

　　织组式形组小活动个别活动

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　　案例:wwwt.ehmgelalreycom. 小明家回将考后卷交给爸，爸爸一看爸9“分5,马”上 出望喜外；过一了时段间小，明又交给爸爸一张考卷，爸一爸“看5分5,二话”没，赏说了几耳光个。 任 教师课为小认学明成绩良好习，一次考试“95分 第在”班排级第名9名，第而次二55“分”排名5第名 小明认为。自己这段时间了很大有步进。

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　　为什三人评么价同？不wwwt.hmeegalerl.yomc 课任教师：级中其他同班学

　　爸 爸满分：10分，600及分格 儿童： 自己过去(第一次考试)的

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　　www.tehegamlelr.ycmo(一为什)么要评？价幼儿 园程课价评

　　()二来谁评价(?三评)什么价 ？()怎四评么价 (?)评五价该注意的原应和问题则

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　　?ww.whetmgaelelyr.cmo 幼儿园 课评程价的定义幼儿：园程评课价是对幼儿课园 进行考程和察析，分以定其价值 确适和宜的过程性。

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　　(一为什么)要价？——幼评儿园程评课的价的目ww.thewemallgeyrco.m

　　1 完、善原课有或者开发程、展发新课 程 2、理课程管的效有性

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　　(二)来谁价评—?评价的主体与—体客ww.twhmeeaglelryc.om教育政管理行员人幼儿园园长教 师幼儿

　　长家

　　(三

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　　评价什么)—?评—价范的和内容w围ww.theegalmlery.omc1.从评价范的围看来:评前价 对幼 儿学的

　　过程中评价 在活动过程 后评价

　　与前评的

　　追踪评价 价了幼解是否儿

　　习经验和学习 力评能，估 以获资所作料为设 计动的参 考，活可也做活 之后效动比果 较的依据

　　中。不段， 对地活动况情

　　进行评价， 调整来的 活动设原计 以，取得教 的最育佳效果

　　料资进比行较 以解了幼 进步的儿 情，况查检 教目标达到育的 程度。获真正得学的 ，学习效果习 否能够是保持 能并运用够 迁、移

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　　.1从评价的容来内看：( 1对)儿的评价：幼评价通过课学习程学习到的所具体相的知关情况；识评价们他学在习程过中是否成了良好的形学习态、 学度方习以及法养成好良的行为方式习惯和。

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　　1()对教师评价： 的否是为幼儿供提了与标目一的致经；验是否通 课程照过到顾个孩每子的个体异差；是否 能激为幼发兴儿趣和成形积极学习态度的

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　　(四)等怎么评价——评价？的准和标标指ww.twhmeegllare.cymo1.儿园课幼评程价标的是准衡量幼园儿育价教的 值现操作性实度尺 如。:我国《幼儿的园教指导纲育要试行(》 )国全美幼教美协会NA(YE)编制的C《 幼儿课园整程体评价准标》。中国 湾蔡台桃著《秋稚园幼程课通》论中的《幼儿 园程课整评价体准》标。

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　　www.theegamllry.coem.2儿幼园程课评价的指标 一种具是体的、可量测、的为行的评价准化， 是则根据测可量可以观或察的求而确定的评价要内。

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　　http://www.wendangwang.comy(五评)应该价注意的则原问题？和—评—价则原 1评、价有利应于进与发改展程 2、课评价中要以自评主为，分充挥教发的主体性师 3、 价要评有利幼儿于发的 展 4 、评应价该科学有、效

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