DC040601 青浅谈高职体育教学有效性的提高(1)

上传者：生雪莉
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上传时间：2017-06-03
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DC040601 青浅谈高职体育教学有效性的提高(1)

　　浅谈高职体育教学有效性的提高

　　摘要：传统体育教育思想陈旧，其模式老化，不能吸引学生主动的参加各类的体育运动。本文通过对目前高职体育教学现状的分析，找到高职体育教学中存在的问题。并根据问题提出针对性的解决方案，为提高高职体育教学的有效性提供建议。

　　关键词：高职；体育教育；有效性

　　高职体育教育的目标是增强学生体质，培养学生锻炼意识，让学生在体育教学中寻找乐趣，发现终生爱好，使学生德、智、体、美、劳全面发展。高职学生在学习期间主要精力用于专业知识的学习，在有限的体育教学时间内，能够更有效的提高学生的体能，确立长期锻炼意识就显得尤为重要[1]。绝大部分高职学生毕业后步入社会，良好的身体素质对于学生未来的生活和工作极为重要。因此，有效性是高职体育教学至关重要的影响因素。本文就如何提高高职体育教学的有效性方法进行粗浅的分析。

　　1、高职体育教学中存在的问题

　　1.1教学方面原因

　　社会不断进步，同学们获得信息的渠道多种多样，原有认知也发生了变化。而高职体育教育的形式并没有随着学生的变化而变化，已经不适应现代体育教学[2]。体育课安排内容数年不变，主要以田径和球类运动为主，体育教师根据自身喜好重点安排，没有创新，不能吸引学生主动参加。体育教师在授课时照本宣科，不注重与学生的交流，不能及时发现学生的倦怠思想。

　　1.2学生自身原因

　　现在的学生以独生子女为主，在家时多受父母溺爱，怕子女吃苦受伤，不让参加体育活动，加之学生课业压力重，几乎全部的时间均用来学习，很少有时间参加体育锻炼。这些因素造成学生体育锻炼意识不足，不愿意主动参与到体育教学中来。有些学生只喜欢参加自己喜爱的体育项目，如喜欢篮球的男生只愿参加篮球有关的体育课程，有些学生因平时缺乏运动，造成肢体协调性差，在体育教学中往往表现得比较笨拙，容易受到其他学生的嘲笑，因而不愿意参加体育锻炼[3]。

　　1.3教学器材简陋，体育场地有限

　　部分高职学校在体育教学方面投入不足，体育器材使用多年，破损严重而不能及时更换，为学生活动提供的场地也非常有限。破旧单一的体育器材无法吸引学生，一些残旧的体育器材还会导致学生在运动时造成损伤，这些会大大降低学生的运动热情。狭小的场地，不能够满足学生运动所需要的空间，有些学生甚至会因为抢占运动空间发生口角。

　　2、提高高职体育教学有效性方法

　　2.1体育教师加强学习，与时俱进

　　体育教师要不断学习，提高自身素质。在编写教案时，应考虑周到细致，一项体育锻炼对于不同运动基础的学生来说达到的效果肯定不同。体育教师要把这些因素都考虑在其中，不应制定单一标准。在体育教学安排过程中，要打破陈规，开放思想，如在传统的跑跳运动中加入娱乐性、竞技性的元素，提升学生的运动热情。在体能教育的基础上，还应该关注同学的体育锻炼思想教育。许多学生不愿意参加体育锻炼是因为运动意识没有形成。因此在体育教学中，应该增加体育重要性的宣讲，帮助学生简历终身运动的思想。

　　2.2激发学生的积极性

　　兴趣是最好的老师，让学生感受到体育教学中的乐趣，有助于提高学生参加体育锻炼的积极性。学生是体育教学的主要参与者，学生的兴趣对体育教学质量的影响极大[4]。在教学过程中，要改变传统教学模式，加入学生喜欢的新鲜内容。上课时要经常使用鼓励性的话语

　　激励学生，同一项运动设置不同的达标规则，使每个同学在课程中都能获得满足感。学生在体育运动中感受到成功带来的喜悦，使学生更主动地参加到教师安排的各项运动中来。

　　2.3加大学校体育教学投入

　　坚定体育教学的目标，积极争取学校对体育课的支持，加大体育方面的投入。及时更换破损的体育器材，保证学生在体育锻炼中的安全。购置新的体育器材，使体育教具多样化，吸引不同兴趣爱好的学生加入到体育教学中来。合理安排运动场地的使用，如合理规划原有运动场地，增强运动场地的功能性；或者合理安排学生的运动时间，错时使用运动场地。这样不但可以提高运动场地的利用率，还可以减少学生因为争夺场地造成不必要的争斗。体育锻炼不但可以强化学生体能，增强体质，可以增加学生的自信，可以使学生更好地面对未来社会的挑战。传统体育教育内容死板陈腐，不易被现代学生接受，往往达不到体育教学原有的目的，体育教学效率低，质量差[5]。通过对体育教师的教育，提升体育教师自身素质，发挥体育教师在教学中的主导作用，合理安排教学内容，提升学生体育锻炼的积极性，最终达到提高教学有效性的目的。

　　参考文献

　　[1]中等职业学校体育课理论教学探讨[J]. 黄修明. 安徽冶金科技职业学院学报. 2016(04)

　　[2]引入休闲文化元素改善中职体育教学[J]. 张军旗. 当代体育科技. 2017(01)

　　[3]从教学细节论体育课堂教学质量的提高[J]. 谷亨利,孙英俊. 教师教育论坛. 2017(02)

　　[4]打开体育教学新局面[J]. 孙斌. 思维与智慧. 2016(23)

　　[5]品德教育在体育教学中的渗透策略[J]. 黄守俊. 学周刊. 2017(06)