第4章 能岗匹配原理Word

　　普通高教等“育一十”五划规家级国划教规材

　　1第四章 能岗匹配理原招与录用聘第(版二 )国人中民大学版社出普通高等教

　　“十一五”规划育国家规划教级材本章要点2

　　能匹岗原理配理论分析的 能的力能和级职位权级的间之的相点同不同点 和应用能岗配原匹理的操作方式操和技巧作

　　聘招与用录第(二版) 国中民人大学出版

　　社普通高教等“十育一五规划”家国级规划材教

　　案的启迪例3

　　A老板想除三开人个这，个三的人点是：缺甲太动；乙好太 好；静丙壮好强动打架。B会板是老老板A好的朋，B老板友 A对板说：“老然你既不要想那，么就给我吧”B老。板来 这三要人个，指派这三个人分担任以下别职务甲：销售做； 做财务；乙丙保做卫。 了一年，过 A板老问B老板“你要，去的那个人工作三怎 得样？”B老么板：说干得“都出色很。A”板觉得奇怪，老B老板 ：“说要用所长，把其适合人放得合到的适岗位，上他 自们就然会得干出色”

　　。

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　　普通等高育教十“五”一划规国级家规教划材第节 一能匹岗原理的配理分析论4

　　能 匹配岗的理描原述 能匹配原岗理的容 能内岗匹配理小结原

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　　社

　　通高等教育“普一五”十划国家规规级教材划一能、岗匹配原理5

　　能匹岗原理包括两配个面 方 人得职： 指其个人得能力某完胜全该岗位的任要求 得其人职: 指 位岗所求的能要力这个人全具完备

　　岗匹能的配义涵 应指尽可能使的人力与岗能位要的能求达成匹配力

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　　普通高教等“十一五育”规划家级规划国材

　　教岗匹配原能6理

　　岗能匹原配理核心的 : 优最不的一是最定配 匹最匹配的才是最 选优择 能匹配要岗实职现得其，才得才职其才职，匹配，效最果

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　　普高等通育教十一“”五规国划级规划家教

　　材、二能匹配岗理的原内容7

　　有能级的区人别 人专长的有区 别一系列不同层同次岗的位能对的结力和大构小有不 的同要求 不同列系相层同次的岗位能力对不有同的要 能级和岗求位要求的应相符招与聘录(第二版)用 中人国民学大出版社

　　通普等教高“育十五”规一国划级家划规材

　　教人有能级区的别

　　8

　　狭义能级是指一个人能力的大小 的义广能级包的含一个人了知的识能力、验、 经事业、心志力、品德意多等方面的素要 不的同在人能上力区有 别此因不同，级的能人承担

　　应不同责任的招聘与录用(二第) 中版人国大民学版社出

　　普高通等育教“十五”规一划家级国划规教材专有的长区别9 能级的区需别要考个人虑专长 的不同长专之间缺可比乏 性前当在不同存职的系和位学列系是就对个专 长人别区承的

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　　同系一列同层次的不岗对位要能主结力构 不同10的普高通等教育“十五一规划”国级规划家教材招聘与用(第录版)二中国人民大学出版社

　　通普高教等“育一十”规划国家五级规教材划

　　不同系相列层次同的位对岗力能有同不的要求1

　　1务财部理经

　　力资源部人理经市场部经理

　　计会学知识管理会计 识知 计学审知识国家 关相律法规

　　法力人资源开发管与理识 知理心知学 人识资源力管理关法相律识知

　　市场知识 学销营知识 经济学知学识

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　　普通高等教育“一十”五划规国家规级划教材不系同列同相层次岗位的能对有力同的不要求21

　　务部财理经人力资部源理经市部经场理计能力划 管理力 能织他组工作人的 力 能原性则协调能 力

　　沟能通 力控制己自情的能绪 协力能调力亲和力 公 正 识人用人性能力

　　的关公力 能协调力 市场能锐敏性 速决策迅能的 力了他解心人的理能力忍耐 力 变应力能

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　　普通高等育“十教五一”规国家划规划级教

　　能级材岗和位的要求相符应或本相基符31

　　能级于岗大的要求位优质人，留不才，住人员动流 快能小于岗位级要的，求企业生率下降，企业产团队建设 受阻到碍，心涣人散会形成，恶性环循能 力岗位与要求匹配基或匹配本，是织组熟成的志，标也 组是进入稳织步发展的现表

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　　普通高等育教十一“”五规国划家级规划材

　　教、能三岗匹配理原小结41

　　材小大用时组，和织人均受个到伤 害材大小用，时会伤害少不忠诚而能力有员的工能 匹配时，岗工愉悦，员织组高校

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　　通普等高育教十“五”一规国划家级划教材规第二 能节级权与的对比级分析51 能级与级的不同点权 级能权与的级同点 能级与相级的结构权其对组的织响影聘与录用(第二版招 中)人民大国出版社学

　　普通高

　　等教育“十五一”划国家规规级划教材一、能级权级的不与同点1

　　6

　　权 具级可赋性有能，级具不有赋可 性级得失权可瞬在，间级能具相对有定性稳 级权有具跳跃，能性却有相级对连续 权级性的长具增更有的多

　　随意性，能而的增级长却 有对相规的性 权律的增级或长减没有固退定的曲，能级的增线长 或减通常呈退榄型

　　橄招与录用(第二版聘)中国人民 大学出版社

　　普通

　　等高育“教十一”五划国家规级规划教材二能级与、权级相同点的17

　　能级权和级都具有态性动可变性和开、放 性权和级级能存在一定都的化变区间 权级变区化间影响变量及 能 变级化区及间影响变

　　量

　　能和权级级具都对他有的影响力，但影响方 度强是有的限

　　招与录用(聘第版二 中)人民大国学版出

　　社普

　　通等高教育“十一五规划国”家级划教规材权级变化间区及响影变量18

　　←弱能→ 强力 低学历← →高 ←低信威高 →←差景→背好

　　←社差关系会 好→低←就欲望→成高低 ←对力权爱好的度→ 低←关键人高的支物度持 →高聘与招录(第用版)二中 国民人大学出版社

　　通普等教高育十一五“规”划家级规国教材划

　　能级化区变间影响及变量91差←情心→好差←作工境环→好 ←差生活质→量好

　　←团队和低谐→度高差←能力发→挥好 低 ←成欲就→ 高望 低←工作认可度 →高小←发展间→空

　　招聘与大录用(第版二 中)人国大民学版出

　　普社高等教通育十一“五规划国家”规级教材划

　　、能三与级级的结构其对权织的影组响20

　　织稳组的结定构官多 兵少的不定结稳构 成不比例不稳的结构定缺少 威权物的人不稳定构结招聘与录用第二() 版中国民大学出人社版

　　通高普等育“教十一五”划国家规级划规教

　　材织组稳定的结21构有顶 成点比例稳定

　　大上小下

　　特点： 权级和能相互匹级，位于配“点”顶的最权高级人具有最高的物威和无可信比拟能力的 权级结构成的正比常，例基础扎，中层实领分导

　　布匀，均下号令一致上 组 中的人均织有上具心，进组织具有很好团队的招聘与录(第二用版) 精，价神观取向一致，彼此值团融洽 结国人中大民学版社出

　　通高普教等育十一五“规划国家级规划”教材

　　官兵少的不稳定多结构22

　　顶无点不稳定

　　上下小 缺少大袖领物人 不比成

　　例特点: 缺 领袖人物少，缺即少能指够挥人服他从自己

　　意的领导 志 同在一领层次的导人，彼此互不多气服 处 在基的层少人发，令的人多指，出政们，贯 多彻的人少招与录用(聘二版第 )中人民国学出大社版

　　通普高等育教十一五”规划“家级国规划教材不比成的例稳定结构不23不成比例不稳定

　　平庸者多基层人 少

　　特点： 中领层导多太，这些人数属多平于者，庸无法

　　率下领与属一道其作 工 少缺基在操作的人层 员 构不成结例招比与聘用(录第二)版 中人民国大出学社版

　　普通高等教育十“五”一规划家级国划教材

　　规缺少权威物的人稳定结不构24无顶

　　点不稳定

　　优 秀人少才

　　点：特 少缺秀人物优任组担的织一第把手 平 庸居者，多处于中的层庸平者不互气服，法

　　无推出他选满意们领的导 属 无于所作为组织的聘招录与用(第二版 )国中民大学出版人社

　　普高等教通“育一十”五划国家级规规划教

　　第材三节能岗 匹配在聘中招应的2用5

　　人力资源素与有关质的理论人力 源资素的质评内价 招容聘能与岗配匹招聘与用录第二(版)中 国人大学民版社出

　　普通等高教“十育一”规五国划级家划规材教一、与人力源资素质有关的论理26

　　中 国古对代导素质的领描述 信智 仁 勇 严 招与聘用(第录版) 中国二民人学出版大

　　社

　　通高普教育“等十五”规一国家划级规划材教二人、资力源素质的评内容2价

　　7

　　美 国者对学管理者能的力描述 企业素家质 工作效率 永；停不止的进心上 才能智力 造力；判创力；断维能思力 人际关能系力 自信力；道他知工人作能力以；作身则；善于用个使人权;力善于与交往；人善于动群员众建立；亲密人际 的关系乐观；,起能心核作用 成熟 个性的 良好自的力制、客能力、观动主果断原，与灵活则相性结合

　　招聘与录用(二第)版中 人民国学出版大社

　　普通高等育“教十一五规划”国家规划教级材日本者对领学能力导的描2述8

　　德品 使命感信；感；诚实；赖耐忍； 性 热 情责任；;积感极性； 进 取心；公；勇气平

　　能力 思维 策能力；决划规力能判断；能力创造；能力；

　　察洞力劝说能；;理力解力；能 解决问题能力；培下属能养；调动力极性积力

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　　普通

　　高教等育“一五十规划”家国级划教材

　　作者规观的2点

　　9第五阶台新能创力决 能策力理解 能力业事 胸魂 怀识人用人第四阶台第 台阶 三第二台阶第 一 阶感台知能力 织组能 表达力力能技术能力 行能执力解 决场问现力 能判断能 力析分能 交往能力

　　招聘与录用力第(版二) 中人国大学民版出

　　普通社高等育教“一十五”划规家国规划级教材

　　、人力资二源质的评素价内容3

　　0 体 质智 质理心质 道素品德德能 力养 情商 四商素能 职业四素招聘养与录(用第二版 )国中民大学人出版社

　　通高等普教育“一五”规十划家国级规教划材二、人资源力质的评价内容素31

　　质体 身体素质 耐忍力

　　应力 抵适力 抗 抗力病 健美

　　招聘度与用(第二版录 )中国人大民出版学

　　社

　　通高等普教育“一十五”划国家规级规划材教人力资素质源评的内价容23

　　智质 三要 素 理解力、判断能能、推理能力

　　七力智力种 语 言力、数理能辑能逻、力间空力、智乐智力音体能、

　　力、人能智力、际知自智力招聘与录用(二第) 版中国人民大出版学社

　　普通

　　等教育“高一十五规”划国家规划级材教

　　人资源力素的质评价容内3

　　3心理素质 绪情稳的定性 心理受力 心承情心态 理应心变力能 适能应力 爱他 人被和人爱招聘录用(第二版与 )国中民人大出学社版

　　普通高等

　　育“教十一五”规划国家级规教划材力资源人素质评的价容3内4

　　德道质品 热爱祖和人民国 业事心 责任心 友之心爱 胸 坦怀，善于荡结团信、任理解和、助他人帮招聘录与用(二版第)中国人 大民学版出社

　　普通等教高育十一五”规划国“家规级划教材

　　力资人源质的评素内价容63

　　情商(Q)E 智 商I()Q用于预，一测个人学业的就 成情商E(),Q于预用一测人的职个成业 就 EQ 三与要素关的(系如右图) 身 自 境 环他 人硬环境

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　　他聘与招用(录二第版 中)人民大国出版社学环软境

　　通高等教育普“十一五规”划国家规级划材

　　人力教源资素质评的内容价37

　　情(E商Q) EQ三与要素的系关 身：自 包括认自识情身绪的力，能妥善理管身自绪情能的和力 我自激的励能力包 括识认环境能的力妥善和理个人与环境的关系处认 识他人情绪能力的，的和妥处理他人关善的系能力 环境

　　: 人：他 招聘与录(第用二版) 中国民人学大出版社

　　普高通等育“十教一”规五划家级规划国材教

　　四商与能四8

　　3

　　四商 商智 情 商 逆 商 财商

　　四能

　　语英话会力 能电 操脑能力作 汽 驾车能力

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　　招能聘录与(第二版用 中)国人大学民版出社

　　普通高教等育十“五”规划国家级一划规材

　　教业职养素39

　　职业能 职业道力 德作规范工工作准则和

　　招聘与用录(第版二) 中人民大学出国版

　　社普

　　通高等教育十“五”一划规家国规划级材教三、招与能岗匹配聘4

　　岗匹能配对针是企的中高层业理人管 能岗匹员分析的内容配

　　岗 位需所素的、质专知识业能力和岗 所需位性格的偏 第好把手的性一别、性格特、征专业、趣兴和历 曾经与第经一把手共事的成过者功与败者失经验的分析尤， 是共事者其个的体特分征析企业经 班子的组营成分析，括包别性年龄、、专、业职位、 格特征等性企业 以的往业绩分：析缺少最的才是人什么 岗该在位子班的中任责置和权力位置位招聘与录用(二版第) 国中民人学出版大

　　社

　　通普高教等“育一十五”划规家国级划规教

　　三、招聘材与岗能配41匹 能岗配调查表的匹作制案例分析 招聘录用(第二与) 中国版人大民出学社

　　版通高普教育“十一五”等规划家国规划级教材

　　考题思2

　　4

　　能岗匹配核最的心容内是什么？为什它是么 招的黄聘金则？法管理者的能力 包括些内哪容？ 分请析能级权和有何级同不如。果已你有作工经验，请 合你结的验经谈体会谈。请分析能级和权 有何级相同点除书中。析分的 相同点外之，还你可以充补些内容？哪职业 养与个人素职的业展发有何联？招聘与录用(系二版第) 中人民国学大出社