《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

　　20、《美丽的丹顶鹤》教学设计

　　前岐中心小学 卢笔凤

　　一、 复习导入，初感美。

　　1、导入，个性读题

　　师：(点击课件：丹顶鹤飞入。)上节课的老朋友来了，亲切的叫叫它的名字。（丹顶鹤）今天我们继续学习第20课《美丽的丹顶鹤》，（课件）一同感受它的美丽。（师板书课题，强调美、丹的笔顺。生跟老师一起书写，写字时要注意写字的笔顺，掌握好结构，字就写得漂亮了。）

　　读出美丽。指名读

　　2、、复习词语，初感美

　　师：丹顶鹤给大家带来了一些词语，如果能读出它的美，你就更棒了。 课件：洁白如雪、逗人喜爱、引吭高歌、展翅飞翔、三五成群、无忧无虑 自由读---指名读(师相机评价：真是洁白的丹顶鹤呀，声音可真嘹亮呀，飞得多高呀，真是自由自在，多调皮的丹顶鹤呀，)

　　谁愿意用上这些词语说说你心中的丹顶鹤。课件：（）的丹顶鹤。

　　3、、复习背诵第一自然段

　　师：瞧，大家动情地朗读引来了一群丹顶鹤，那就让我们带着愉快的心情迎接这远道而来的客人吧！ 冬天快要到了??

　　二、细读文本，深入美

　　1、感受丹顶鹤颜色美。

　　过渡,师：冬天到了，成群的丹顶鹤飞往南方过冬．可是今天有一只小丹顶鹤来找老师，说有事情想请小朋友们帮帮忙，你们想听听小丹顶鹤有什么事要找你们吗？

　　师(神秘地)：小朋友们，刚才老师在校门口看到一张特别的《寻人启事》，想看看吗?师出示课件。指生读。

　　寻人启事

　　我是一只小丹顶鹤，因为贪玩儿，找不着妈妈了。冬天快要到了，妈妈去哪儿了呢?聪明的小朋友，请你们快帮我找找妈妈吧!

　　小丹顶鹤

　　年 月 日

　　师(着急地)：妈妈不见了，小丹顶鹤多着急呀!快呀，咱们去给小丹顶鹤找妈妈。可是它妈妈长得什么样儿呢?《寻人启事》可没告诉我们。小朋友，怎么办呢?(稍停)让我们看看课文哪一段能帮上我们的忙？（第2段）那就请大家细细地读课文第2自然段，并且动动笔，把自己喜欢的词语用“○”画出来。

　　生各自读、画。（课件出示第2段）

　　师：你喜欢哪些词语呢?

　　师(出示课件：洁白、黑、鲜红)：这几个词语都是写什么的?

　　生：都是写颜色的。

　　师(板书)：颜色。

　　师：来看这两句话(课件)：

　　它的头顶是红色的。

　　它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。

　　师：这两句话有什么不一样?你喜欢哪一句话?说一说。

　　师：说得好，那你能读好这句话吗？（课件隐去第一句）

　　1

　　师：读得也不错，特别是这个生词（课件：“嵌”变色）非常难读，能读准真了不起！那就请你来做小老师带大家读一次。

　　师：老师奖你一颗钻石心，你希望老师贴在哪里？

　　师：那什么是嵌着呢？（指生试说）

　　师：老师给大家带来一幅非常漂亮的图，看了图，我们就能理解了。课件 师：这么美的句子，老师再请一个小朋友来读读。（生读）

　　师：鲜红鲜红这个词读得多好呀！（课件出示：鲜红鲜红）课文中用了2个“鲜红”，像这样表示颜色的词还有：比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词-----（金黄金黄）；秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词-----（火红火红）；冬天到了，可青松依然挺拔，绿意盎然，我们送它一个这样的叠词-------（碧绿碧绿）。

　　师：多美妙，词语一重叠，感觉就特别美了。

　　师：是呀，它的头顶鲜红鲜红的，这就是“丹”。（课件点击“丹”变红。）怪不得人们叫它——丹顶鹤

　　师：就这一点红把丹顶鹤点缀得格外美丽，想读的我们一起来读。

　　师：丹顶鹤的身上还有哪些漂亮的颜色？

　　（课件出示：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。） 那哪位小朋友能学着刚才这句话，把写羽毛的句子也变一变吗?(出示：丹顶鹤的羽毛像________ ，_________ 的。)

　　生1：丹顶鹤的羽毛像雪一样，洁白洁白的。

　　生2：丹顶鹤的羽毛像梨花一样，雪白雪白的。

　　过渡：丹顶鹤这一白一黑一红，让我们感受到了丹顶鹤的颜色美（板书：美）。下面我们把这段话填完整。（出示填空练习）

　　这一段你能读好吗？（学生读后评价：多迷人、多漂亮、多美丽、）

　　师：丹顶鹤黑白之间，加上耀眼的红，颜色的确是美呀。那就把这美丽深深地印在脑海里吧！

　　师：让我们一起把这美丽的丹顶鹤记在心中。（齐背）

　　师：小朋友，别忘了小丹顶鹤还在焦急地等着我们呢!让我们再来看看它发 出的《寻人启事》(出示课件)：

　　寻人启事

　　我是一只小丹顶鹤，因为贪玩儿，找不着妈妈了。冬天快要到了，妈妈去哪儿了呢?我的妈妈可美了，——————————。聪明的小朋友，请你们快帮我找找妈妈吧!

　　小丹顶鹤

　　年 月 日

　　师：谁能根据刚才第2自然段的学习，帮帮小丹顶鹤把寻人启事补充完整?

　　2、体验丹顶鹤的体形美，姿态美。

　　师：看来，我们的小朋友能帮助丹顶鹤找到妈妈了!不过，你们还没有完 全熟悉它们呢。下面，请大家自读第3自然段，相信一定会有收获的。

　　师：这一段又是介绍丹顶鹤的什么特点呢？（生答——逗人喜爱）

　　（课件出示：丹顶鹤很逗人喜爱。）师：谁能把这句话读好（指导朗读，读出丹顶鹤的逗人喜爱）

　　2

　　师：丹顶鹤到底哪里逗人喜爱呢？读了这段话就知道啦（课件出示：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。）

　　师：你们觉得哪里逗人喜爱？生：它的腿，脖子，嘴巴都很长。（课件） 师：那你来读读这句话，好吗？（指2、3名学生读）

　　师：还有哪逗人喜爱？

　　生：它引吭高歌和展翅飞翔的样子很逗人喜爱

　　师：哦？（课件出示丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔图）：那你能上来指指哪只丹顶鹤在引吭高歌吗？（生上台指）！

　　师：（出示图片）你们瞧，丹顶鹤站在地上，伸长脖子，放开嗓子，大声地歌唱，这就是——生：引吭高歌。（课件）

　　让我们亮开嗓子再来读。指名读，齐读。

　　师：你们想听听丹顶鹤的歌声吗？（播放丹顶鹤的叫声。）想想它会唱什么呢？（生展开想象说话）

　　出示图片：这只丹顶鹤呢？（学生介绍在张开翅膀飞翔），这就是展翅飞翔（课件）

　　师：如果能加上优美的动作一定更加迷人。

　　动作真优美（迷人、可爱、美丽、优雅、漂亮），

　　出示句子引读：丹顶鹤不论是在地上——引吭高歌，还是在天上——展翅飞翔，都显得那么——高雅。

　　所以说丹顶鹤很逗人喜爱。

　　总结：刚才通过第二小节的学习我们知道丹顶鹤的颜色美，那么读了这段话你觉得丹顶鹤的什么美呢？（看学生回答而定，能说出体形（或样子）美和姿态美最好，如果学生不会说，老师概括并板书：体形美、姿态美。）

　　师小结：是呀，丹顶鹤这么高雅，连神仙都愿意和他作伴，把它作为长寿吉祥的象征。咱们一块读读这一句吧。（课件出示：第四句话。）

　　师：丹顶鹤的这个传说也很美。（板书：传说美。）

　　师：为了让小丹顶鹤马上找到妈妈，你们愿意再帮它把《寻人启事》补充完整吗?（你们真是乐于助人啊）（课件）

　　寻人启事

　　我是一只小丹顶鹤。因为贪玩儿，找不着妈妈了。冬天快要到了，妈妈去哪儿了呢?我妈妈可逗人喜爱了! -------------- !聪明的小朋友，请你们快帮我找找妈妈吧!

　　小丹顶鹤

　　年 月 日

　　(3)当一回丹顶鹤。

　　师：我们已经认识了丹顶鹤的爸爸妈妈，可是，我们该上哪儿去找它们呢？ （生：黄海之滨）

　　师：（出示地图）黄海之滨，就是黄河的边上，是江苏盐城自然保护区。那里是它的----第二故乡，它们要在那里度过整整一个冬天。有知道第一故乡在哪吗？就在黑龙江省，齐齐哈尔的扎龙自然保护区。像丹顶鹤这样秋天飞走，春天飞回来，这样过冬的鸟就叫候鸟。

　　师：小朋友，有了你们的帮忙，小丹顶鹤飞呀飞呀，也来到了黄海之滨。(播放课件)看，它们母子重逢了!

　　3

　　师：孩子们，你们真是做了一件大好事!我们一齐读第4自然段。师生齐读。 师：同学们，老师托朋友在江苏盐城自然保护区拍了一些丹顶鹤的照片，想看吗？但是你们可不能白看，一定要仔细看，我一会儿可是有问题要问的。

　　（出示图片，自动播放）

　　师：刚刚我听到惊讶声，赞叹声，现在把你的赞美惊讶全部转化为句子说出来吧。

　　（出示：“这些丹顶鹤有的??有的??还有的??”）你能用这样的句式说一说吗？

　　师：丹顶鹤在自然保护区里嬉戏玩耍、觅食飞翔、翩翩起舞??这样的生活就是文中的 -----三五成群、无忧无虑（出示词语，指几生读）

　　师：（课件点击“虑”变红。）生字教学。认识新偏旁。指导书写。

　　三、拓展感悟，升华美

　　同学们，你们这么热心，帮助丹顶鹤找到了妈妈。有这样一位阿姨，她和我们一样喜爱着这群精灵。我们轻轻记住她的名字。（出示：徐秀娟阿姨图片）师讲述（背景音乐为《一个真实的故事》）：十几年前，徐秀娟阿姨从很远很远的黑龙江，来到盐城。春去秋来，她跟丹顶鹤一起吃一起住，形影不离。一天，有只受伤的丹顶鹤迷路了，没有回家！徐秀娟阿姨就像丢了魂似地，从早到晚傻傻地看着茫茫芦苇林！夜晚，她再也忍受不了思念的痛苦，独自出外寻找。夜茫茫，雾蒙蒙，一不小心，徐秀娟阿姨掉到沼泽地里，失去了22岁的年轻生命??我们这会听到的这首歌写的徐秀娟阿姨。我们静静的听完，好吗？

　　师小结 ：正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人，所以它们才能生活得如此“无忧无虑”！

　　可是，同学们,丹顶鹤是珍稀动物，现在全世界野生丹顶鹤仅剩1200余只,我们人类仍然有一些人不懂得珍惜保护丹顶鹤，还去伤害它，破坏他们的家园。如果让你们去劝劝这些人，你们想对他们或者对人类说些什么呢？

　　是呀，我想那些人如果听了我们小朋友的话后，他们肯定会改正缺点，会像小朋友们一样都去保护大自然，保护丹顶鹤的。

　　其实不仅仅是丹顶鹤，我们还有很多的珍稀动物需要我们保护，珍惜。所以，我们一起来记住这些标语吧，然后告诉你的家人，朋友，让所有的人都记住 ——（引读标语）

　　保护动物，人人有责

　　野生动物是人类的朋友！

　　关爱野生动物，保护美好家园

　　保护野生动物，实现人与自然和谐共处！

　　师：丹顶鹤的美深深印在我们的心里。孩子们，就让我和你，和身边的每一个人都去呵护它们吧！让它们永远这样美丽，永远这样无忧无虑地度过每一个冬天。

　　板书设计：

　　20美丽的丹顶鹤

　　颜色美

　　体形美

　　姿态美

　　传说美

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