我们的国宝教学设计
《我国的国宝》教学设计
教材内容:
《我国的国宝》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》中的一个主题。本课是第一课时的教学,主要涉及的教材内容是“中国的世界文化遗产”和“探索古遗迹”。 学情分析:
学生对祖国文化遗产的了解大多数是从书本上、电视上看剑的,这些知识是零散的,更不可能是深人了解。所以我们在确定课时目标时,应以学生的生活实际为起点,准确定位,使教学与学生生活贴得更近,让学生感受到中华文化的博大精深。
设计理念:
1.发掘与文本有关的教学资源,重组教学内容,合理地利用、开发课程资源。
2.利用多媒体与语言描述创设情境,激活学生真情,引导学生在情境中扩大和提高他们对某些问题的认识,在这基础上形成一定的态度。
3.调动学生已有的生活学习经验,帮助他们通过自我反思而总结提高,巩固和扩大其中积极有益的经验因素。帮助学生从自己已有的经验和体验中更加深入地感受生活,提升心灵的体验。
4.开放教学时空,注重学生的自主探究、资料调查。
教学目标:
1.通过学习,使学生对我国的古代遗迹有一些基本的了解,感
受中国古代文明的辉煌,体会中华文化的丰富与精深。
2.尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料,透过历史遗迹探究背后的故事,引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。
教学重点难点:
古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。如何激发学生保护占遗迹的责任意识。
教学准备:
我国的世界文化遗产和古遗迹相关图片、视频。
教学过程:
一、导入
同学们,初次见面,自我介绍一下,我是来自交界的杨老师,我比较喜欢玩电脑、旅游,你们喜欢旅游吗?(喜欢)你去过哪里或者想去哪里能介绍一下吗?下面就把我旅游的照片和大家分享一下。请同学们看一看这是哪里?课件出示。(长城、故宫、颐和园)
老师去的这些地方,都是我们中国的名胜古迹,都是古遗迹,都是我国的国宝。(板书:我国的国宝}。也都是我国的世界文化遗产。是世界人民的共同财富.
什么是世界文化遗产?被评为世界文化遗产是一件容易的事吗?要具备怎样的条件才能被评为世界文化遗产呢?(物质文化遗产和非物质文化遗产,物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物)
二、每一处古遗迹都有许多故事,这节课就来让我们先来探索万里长城的故事吧。
(1)、师:课件播放完了,谁能跟大家说一说你的感受?
(学生谈感受:为我国有这么多珍贵的古遗迹而感到自豪)
师总结:这些古遗迹犹如一颗颗灿烂的明珠,分布在祖国各地,镶嵌在我国悠久的历史长河中。我们作为一个中国人,都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄傲。这些古遗迹究竟蕴含着怎样的价值呢? (学生交流,教师指导)
(2)、你还想了解它的哪些问题?
(3)、师:大家提出的问题很多,非常好。我们一起交流解决一下主要的四个问题。(大屏幕出示:课件)。
长城跨越了哪些省(市)、自治区?
师评:现在我国新疆, 甘肃,宁夏,陕西,内蒙古,山西,河北,北京,天津,辽宁,吉林,黑龙江,河南,山东,湖北,湖南等省,市,自治区都有古长城,烽火台的遗迹。
长城的砖每块有十五千克重,这么高的山,这么多的砖,当时人们可能是怎么运上去的?
师评:今天我们见到的居庸关,八达岭万里长城,砌砖用的条石一块就有十五千克重,那个年代没有卡车,没有铲车,没有吊车等机械,古代劳动人民是靠着无数肩膀,无数双手,通过搬、扛、抬等各种手段辛苦的修筑成这雄伟,壮丽的万里长城。
师介绍:长城为什么要建在高高的山上?
师点评:长城建在高处,易守难功。用长城把敌人隔在墙外。
长城城墙的顶部为什么是凹凸形的,而不像别的城墙顶部那样是平的?想一想:这是为什么呢?长城只是城墙吗?哪还是什么?
谁给大家介绍烽火台的资料?
教师点评:绵延的万里长城,并不是一道单独的城墙,每隔几百米建城台,供屯兵和储存粮食用。相距几千米建烽火台,在险要的地方还设有关塞。这样城关相连,烽台相望,组成了一道完整的军事防御系统。
师:长城不但雄伟壮观,而且还流传着许多动人的故事。你知道哪些关于长城的故事呢?谁愿意给大家讲一讲呢?生讲:《孟姜女哭长城的故事》。
从故事中你听出了什么?
通过以上的问题探索,你感受到了什么?师小结:长城是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,长城是中华民族的象征和骄傲。它代表着一种精神。中华民族的精神。
提起长城你会想到谁?(秦始皇)你知道关于秦始皇的另一个古迹吗?(兵马俑)播放视频。这么多的陶俑,有着不同的衣着,不同的身份,还有着不同的神态。真令人赞叹。古人的智慧。
谁来说说秦始皇为什么用那么多的兵马俑为自己陪葬?
师:关于秦兵马俑的制作原因未见历史记载,所以有多种说法。两千多年来对秦始皇的评价一直有两种:有的人认为他功劳很大,有的人认为他的过失更多。你赞成哪种说法?小组讨论讨论。哪组说说你们的看法?
我国的历史古迹很多,我们的身边有没有历史的遗迹呢?展示金代遗址图片
三、哭泣的古遗迹
(出示大屏幕图片:残破的万里长城)
师:同学们,你们知道这是哪儿吗?你们心目中的万里长城是什么样的?
师:长城为什么能吸引这么多人去参观游览?
师:看看图片中的万里长城,谁说说你看见什么了? 师:长城是我国的一大奇迹,但是今天,长城正逐渐遭到破坏。看看城砖,上面斑斑点点留下游客的涂鸦和“到此一游”的字迹,看看长城上新的残垣断壁,那是近几年被当地的农民一块砖一块砖地拆毁的,更有甚者为了眼前的利益或某个投资项目,嫌长城“碍事”,而将整段城墙夷为平地,使得我们的万里长城正在逐渐消失!
师:请同学们想一想:古遗迹是过去的东西,我们能不能毁坏,如果古遗迹被破坏了,我们失去的是什么? (学生畅所欲言)
师:同学们说得非常好,古老的文明正在阵阵呐喊,告诫着自己的子孙:延续中华民族五千年文化的血脉是历史赋予的责任,绝不能让历史文明的血脉在我们的手中被切断。
师:同学们的想法非常好,爱护古遗迹是每个人应尽的责任,是社会功德的表现,我们年龄虽然小,但同样能为保护古遗迹做出自己的贡献。(出示:本节课最初课件)
四、总结
我们的祖国多么广阔,我们祖国的文化多么灿烂辉煌。但是,让我们骄傲的这些国宝却在给祖国带来荣誉、给当地旅游产业带来收入的同时带给了文物保护专家莫大的担忧。到底是怎么回事呢?我们该怎么做呢?我们下节课再一起探讨该怎样保护古遗迹!
五、布置作业
1、收集我国的世界文化遗产资料,对小专栏进行补充。
2、搜集图片资料,了解古遗迹遭到的破坏。
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