药用植物学野外实习创新模式初探

　　Creative Education Studies 创新教育研究, 2017, 5(1), 62-65 Published Online February 2017 in Hans.

　　The Innovation of Field Practice of Pharmaceutical Botany

　　Zhenfang Bai, Yao Xiao, Chunsheng Liu*

　　School of Chinese Medicine, Beijing University of Chinese Medicine, Beijing

　　thththReceived: Feb. 7, 2017; accepted: Feb. 25, 2017; published: Feb. 28, 2017

　　Abstract

　　Based on the educational idea of “Value inheritance as much as innovation, and cherish theory as well as practice”, we established a new teaching pattern of identifying herbs by its shape, color, smell and taste, and applied it to field study of pharmaceutical botany. Result shows that this ap-

　　proach allows students to master the basic principles and knowledge of plant taxonomy by cha-racterising the plant’s appearance and fragrance. It gives students a brand-new understanding of differences between species, greatly improves their ability of practice as well as comprehensive analysis, and lays a solid foundation for their further study on identification and clinical pharmacy of Chinese medicine. Keywords

　　Pharmaceutical Botany, Field Practice, Innovation

　　白贞芳，肖 瑶，刘春生*

　　北京中医药大学中药学院，北京

　　收稿日期：2017年2月7日；录用日期：2017年2月25日；发布日期：2017年2月28日

　　摘 要

　　禀承“继承与创新并重，开卷与实践同行”的教育理念，课程组提出并探索了“形、色、气、味识草药”的药用植物野外实习改革模式。结果表明：该模式使学生在熟练掌握植物分类学的基本原理和知识的基*通讯作者。

　　文章引用: 白贞芳, 肖瑶, 刘春生. 药用植物学野外实习创新模式初探[J]. 创新教育研究, 2017, 5(1): 62-65.

　　白贞芳 等

　　础上对药用植物从形、色、气、味等方面进行了全新的认识，深刻理解了药用植物和植物的差异，充分提高了学生的综合分析问题能力和实践能力，也为后续的中药鉴定学、临床中药学等相关课程的学习打下良好的基础。

　　关键词

　　药用植物学，野外实习，创新模式

　　Copyright 2017 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY).

　　Open Access1. 引言

　　药用植物野外实习是药用植物学课程整个教学过程中的重要环节，学生通过药用植物学野外实习不仅可以巩固和加深理论知识、提高教学效果，更重要的是通过实践，培养学生的动手能力，锻炼实事求是的科学态度和吃苦耐劳、团结协作的精神。传统的野外实习多采用教师讲解，学生死记的方式，注重标本采集的数量，这样的教学结果是学生被动参与，缺乏学习的积极性和主动性，对知识的纵向理解只停留在表面，也没有体现药用植物实习与植物学实习的差异。近年来，课程组提出并探索了“形、色、气、味识草药”的药用植物学野外实习模式改革，要求学生在熟练掌握植物分类学的基本原理和基本知识的基础上对药用植物从形、色、气、味等多方面进行判断和鉴定，使学生对药用植物进行了全面的、全方位的认识，培养了学生的综合分析问题能力和实践能力，经过近五年的探索和实践，取得了良好的教学效果[1] [2] [3] [4]。

　　2. 传统的药用植物野外实习模式存在的问题

　　药用植物野外实习的目的是让学生复习和巩固课堂教学中学到的药用植物学知识，更重要的是通过实践，培养学生的动手能力，锻炼实事求是的科学态度和吃苦耐劳、团结协作的精神，培养探索的兴趣，提高创新意识，科学研究的能力。这种实践方法和效果是其它任何学习形式所不能替代的。然而过去的野外实习往往注重标本采集和制作, 老师往往边采集植物边讲解，学生忙于记录老师的讲解。这样教师主动灌输，学生机械性记忆的实习模式，难以调动学生的学习积极性，大大降低了培养学生的动手能力、探索的兴趣和提高创新意识的药用植物野外实习的意义，教学效果往往事倍而功半；另一方面，药用植物学野外实习是中药专业的学生进行的一项实践教学，但在具体的教学实践中，药用植物的实习和综合院校的植物学的实习区别不大，因此，笔者认为药用植物野外实习应体现中药专业的特点，不能脱离中药专业本质，不应成为纯粹的植物学野外实践。

　　3. 基于形、色、气、味的药用植物学野外实习模式探索

　　我们的祖先在与疾病作斗争的实践中发现了具有治病和保健作用的天然植物药，并积累专业的认药、辨药、采药、制药等系统知识和技术。专业中药工作者传统的培养方法十分注重野外实地认药、辨药，并将“神农尝百草”作为典范，为此课程组开展了以“形、色、气、味识草药”为模式的药用植物学野外实习教学模式探索。