皮亚杰认知发展理论对家庭教育的启示Word

　　皮亚杰认知发展理论的具体剖析

　　皮亚杰认知发展阶段理论 对儿童家庭教育的启示15级小学教育专硕 王婵娟 2015.10.05包头师范学院 教育科学学院1

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　　目 录

　　CONTENTS

　　1

　　皮亚杰生平 皮亚杰的认知发展阶段理论 认知发展理论下的家庭教育

　　23

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　　让 皮亚杰(Jean Piaget)

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　　皮亚杰生平1921年 1925-1929年 1929-1954年 到1932年 1937年 1938-1951年求学

　　1907年，发 表了白化症 麻雀的文章

　　1940年起 1939-1945年 1952-1964年 1954年 1967年 1971-1980年

　　1980年在 瑞士去世 享年84岁 1980年

　　出生

　　童年

　　著书立作 晚年

　　1896年8月9日 出生于瑞士的 纳沙特尔

　　1915年 1918年 1919年 1921年包头师范学院 教育科学学院

　　1969年 1972年 1977年

　　皮亚杰认知发展理论的具体剖析

　　皮亚杰的认知发展阶段理论(1)反射活动 (2)客体永久性 (3)形成具有一 定稳定性的表象 (4)模仿的发展

　　0-2岁 感知运动 阶段

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　　感知运动阶段(1)反射活动 皮亚杰提出的感知 运动的第一亚阶段， 此时婴儿的活动仅 仅是练习先天反射， 将新刺激同化到已 有图式中，或改变 原有图式顺应新刺 激。 图式---也称认知结构，指 个体所建构的有关思维和动 作组织化模式，人脑中已有 的知识经验的网络。 同化---把新经验纳入 已有图式中加以理解的 过程。

　　顺应---调整已有图式来 吸收或者适应新经验的 过程。教育科学学院 6

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　　感知运动阶段(2)客体永久性 在婴儿9-12个月出现， 当客体在视野中消失 时，儿童依然知道该 客体是存在的，这就 是皮亚杰所称儿童建 立了客体永久性。

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　　感知运动阶段(3)表象的形成在1.5岁-2岁左右， 幼儿才形成具有一定稳 定性的表象。而对表象 的加工能力也是在1.5 岁~2岁左右。 标志幼儿的 认知发展进 入一个新阶 段 。

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　　感知运动阶段(4)模仿的发展 8-12个月，婴儿才能去模仿榜样的新异动作

　　在年龄稍大一些的婴儿能够进行延迟模仿

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　　感知运动阶段

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　　皮亚杰认知发展理论的具体剖析

　　皮亚杰的认知发展阶段理论(1)泛灵论 (2)自我中心 (3)不能守恒 (4)思维不可逆 (5)不能理顺整 体与部分的关系

　　(1)反射 (2)客体永久性 (3)形成具有一 定稳定性的表象 (4)模仿的发展

　　0-2岁 感知运动 阶段

　　2-7岁 前运算 阶段

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　　前运算阶段

　　(1)泛灵论 泛灵----灵魂泛化， 儿童认为客观世界 存在的任何物体都 与自己一样，有生 命、有感觉。

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　　前运算阶段

　　妈妈，鱼为什 么会长鱼

　　鳞？

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　　前运算阶段

　　给孩子看奥特曼影片， 讲个鬼故事，练练胆子

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　　前运算阶段(2)自我中心婴幼儿只能根据自己的 需要和感情去判断和理 解事物、情境、同人的 关系等，而完全不能采 取别人的观点，不去注 意别人的意图，不会从 别人的角度去看问题， 同样不能按事物本身的 规律和特点去看问题。 我是什么样，别人都 什么样。 包头师范学院 三山实验

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　　前运算阶段

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　　前运算阶段

　　(3)不能守恒皮亚杰第二阶段 前 运算——守恒任务 _flv.mp4

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　　前运算阶段

　　(4)思维不可逆可逆性指改变人 的思维方向，使 之回到起点。前 运算儿童不能这 样思维。

　　A---Tom有哥哥吗？ B---有，他叫Mike. A---Mike有弟弟吗？ B---没有。

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　　前运算阶段(5)不能理顺整体 和部分的关系 黑圆多还是圆 多？

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　　皮亚杰的认知发展阶段理论(1)泛灵论 (2)自我中心 (3)不能守恒 (4)思维不可逆 (5)不能理顺整 体与部分的关系

　　(1)反射 (2)客体永久性 (3)形成具有一 定稳定性的表象 (4)模仿的发展

　　0-2岁 感知运动 阶段

　　2-7岁 前运算 阶段

　　(2)脱自我中心 具体运算 (3)逆向思维 (4)关系推理能力 阶段

　　7-11岁 (1)思维守恒性

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　　具体运算阶段

　　(1)思维守恒性

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　　具体运算阶段(2)脱自我中心 儿童有时也会出 现自我中心，但 此时他们能意识 到他人与自己可 能具有不同的观 点 (3)逆向思维 儿童能反向思 考他们见到的 变化并进行前 后比较，思考 这种变化是如 何发生的

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　　具体运算阶段(4)关系推理能力这一阶段的儿童 能很好的理解数 量关系和逻辑关 系。

　　具备心理排序能力能按照高度或重量等数 量维度排列项目的能力

　　思维仍局限于 具体的事物和 日常经验

　　掌握了传递性的相关 概念，描述了一系列 元素间的必然关系包头师范学院 教育科学学院 23

　　皮亚杰认知发展理论的具体剖析

　　皮亚杰的认知发展阶段理论(1)泛灵论 (2)自我中心 (3)不能守恒 (4)思维不可逆 (5)不能理顺整 体与部分的关系

　　(1)反射 (2)客体永久性 (3)形成具有一 定稳定性的表象 (4)模仿的发展

　　0-2岁 感知运动 阶段

　　2-7岁 前运算 阶段

　　(1)进行假设演绎 11岁以后 推理

　　形式运算 (2)进行归纳推理 阶段

　　(2)脱自我中心 具体运算 (3)逆向思维 (4)关系推理能力 阶段

　　7-11岁 (1

　　)思维守恒性

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　　形式运算阶段(1)进行假设演绎推理 假设演绎推理是形 式运算的标志。对 于形式运算阶段的 儿童，如果给他们 提供恰当具体的事 实作依据，他们也 能得出正确结论。 (2)进行归纳推理 像科学家一样思 考，它往往是先 形成假设，然后 通过实验进行系 统的检验。

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　　形式运算阶段钟摆实验

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　　认知发展理论下的家庭教育

　　回想一下在我们的记忆中，父母 对我们的教育中有哪些阻碍我们 认知发展的不合理地方？ 我们在今后面对自己的孩子该如 何做？

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　　认知发展理论下的家庭教育(1)家庭教育要适应儿 童的认知发展顺序 (2)有意识的培养儿童 主动探索的精神 (4)积极培养儿童的 人际交往能力

　　(3)不要过分保护， 多让儿童参与实践活 动 (5)让游戏成为儿童 童年生活的主要活动

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　　谢谢大家

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