读后感4

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读后感4

　　读后感

　　读《教师的二十项修炼》有感

　　三堡寄宿制小学项秀兰

　　读了《教师的二十项修炼》一书，真的让我从中领会了许多知识，让我有感有悟。《教师的二十项修炼》是郭元祥教授花费了十年的时间才完成的的一部著作，是从事教育事业的所有教师值得用一生去“读”的书。书中把教师的修炼分为三篇，第一篇是修炼教师的形象，让我们从形象方面来修炼自己，书中把我们常说师德要求的各个方面都归于其中，如：教师的微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧等；第二篇是精炼教师的生活，第三篇是锤炼教师的专业。

　　当我阅读到“修炼之十三”时感受尤为深刻。“修炼之十三”教师的写作——教育生活体验的表达。契诃夫认为：“必须写自己看见的，感觉到的，而且要写得真确、诚恳才成。”由于自己自身的专业是音乐教育，所以我觉得自己在写作方面显得不是那么游刃有余。“一名优秀的教师，要学会表达自己，而写作则是一种表达自己的最佳方式。”这是我在书中所关注到并且特意摘录下来的一句话。我不敢说自己是一名优秀教师，但在工作岗位上跌打滚爬了七个年头之后，我深刻地体会到学会表达自已对于一名教师而言是多么的重要，我也深刻地体会到学会写作是那么的有意义。

　　当然，写作并不是快乐的代名词，最初所呈现出来的，往往是苦涩的，如同我们咀嚼那青橄榄一般，最初的都是涩涩的酸楚，只有在经历了苦涩的浸润，才会在最后的那一刻感受到丝丝的甘甜，给人留下悠远无边的回味。这个浸润的过程是漫长的，其经历是艰辛的，甚至可以

　　读后感

　　用痛苦来形容。说句实在话，那可不是个好滋味。以前在学期末上交教育教学论文小结，挖空心思，绞尽脑汁，写一篇文章，往往要花上四五个小时，真的是很苦，也很累。

　　写作最难的，其实不是在于把自己想说的话说出来，而是在于确定自己该说些什么。现在很多老师都怕动笔写，一听说要写论文头就大了，恐怕原因也是在这里。在这时，自然就会想到那句名言——书到用时方恨少。于是，开始逼着自己去看书，逼着自己去关注那些新生事物和热点问题，逼着自己用所学到的新知去分析那些习以为常的现象，看得多了，渐渐地视野就开阔了，想得多了，渐渐地思路就宽了，学会了分析，考虑问题时也想得深想得透想得全面了，再去实践时，也觉得自己更容易把握尺度了。有了思考，经过了实践，再去动笔写作时，你就会发现，看起来很高深的好像只有专业人士才能从事的论文写作，其实和我们平时的说话聊天并没有什么两样。

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