2014教师资格考试幼儿《教育心理学》复习资料五
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2014教师资格考试幼儿《教育心理学》复习资料五
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 幼儿个性的发展(上)
【识记】
1.个性：所谓个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。
2.需要：需要是一个人对生理和社会的需求的反映。
3.兴趣：兴趣是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向性。
4.自我意识：自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。
【理解】
1.个性的基本特征：独特性、个性的整体性、个性的稳定性与个性的社会性。
2.需要的种类：
(1)根据需要的产生和起源，可以把需要分为生物性需要和社会性需要。
(2)根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。
3.幼儿需要发展的特点：
(一)幼儿需要结构具有一定的系统性。
(二)幼儿的优势需要具有发展性。
(三)幼儿需要的发展具有不同步性。
(四)幼儿需要的发展具有集约型和扩散性。
(五)5岁是幼儿需要发展的关键期。
4.兴趣的品质：兴趣的广度、兴趣的指向性 、兴趣的稳定性 、兴趣的效能。
5.幼儿兴趣发展的特点：
(一)0~1岁儿童兴趣的发展：1.先天反射性反应阶段(0~3个月)。2.相似性再认知觉阶段(4~9个月)。3.新异性探索阶段(9个月以后)。
(二)1~3岁儿童兴趣的发展：1.活动的、微小的物体，如飞机、昆虫。2.突然消失的物体，如拿个东西给幼儿看，然后藏起来。3.成人的动作或活动，如妈妈包饺子、爸爸刮胡子。4.因果关系，如坐车是树木和火车的相对运动。
(三)3~6岁儿童兴趣的发展：1.幼儿的兴趣比较广泛。2.幼儿的兴趣表现出个别差异和年龄差异。3.幼儿多直接兴趣。4.幼儿的兴趣比较肤浅，容易变化。5.幼儿的兴趣也可能表现出不良的指向性。
6.自我意识的结构：自我认识、自我体验和自我调节。
7.幼儿自我意识的发展特点：
(一)儿童早期自我意识的发展阶段和特点。1.自我感觉的发展(1岁前)。2.自我认识的发展(12岁)。3.自我意识的萌芽(23岁)。4.对自己心理活动的意识(3岁以后)。
(二)幼儿期自我意识的发展。
1.幼儿自我评价的发展。a.主要依赖成人的评价；b.自我评价常常带有主观情绪性；c.自我评价受认识水平的限制。
2.幼儿自我体验的发展。a.幼儿自我体验发展水平不断深化；b.幼儿自我体验的社会性；c.幼儿自我体验的受暗示性。
3.幼儿自我控制发展的主要特特点和趋势。a.从主要受他人控制发展到自己控制；b.从不会自我控制发展到使用控制策略；c.儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响。
【应用】
1.幼儿需要的培养：a.关爱幼儿，满足幼儿渴望被爱的心理需要。b.尽量给每个幼儿创造成功的机会，满足他们成就的需要。c.给幼儿创设一个气氛宽松的精神环境，满足幼儿心理的安全需要。d.给幼儿多点自由活动的时间，满足幼儿自主活动的需要。
2.幼儿自我意识的培养：
(一)在日常生活中培养幼儿的自我意识。a.培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能，增强其自信心。b.创设良好的精神环境，帮助幼儿认识自己，了解自己。
(二)在各种活动中正确引导幼儿的自我意识。
(三)教师评价幼儿要把握分寸。
(四)教师应为幼儿提供自我评价的机会。
(五)家园配合，指导家长实施正确的教育。
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