2014教师资格考试幼儿《教育心理学》复习资料一
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2014教师资格考试幼儿《教育心理学》复习资料一
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 儿童心理健康维护
1.心理健康的特征：(一)积极的自我观念；(二)悦纳他人；(三)恰当地面对现实；(四)智力正常；(五)情绪适度；(六)热爱生活；(七)形成完整统一的人格。
2.儿童心理健康的标志：(一)智力发展正常；(二)情绪稳定，情绪反应适度；(三)乐于与人交往，人际关系融洽；(四)行为统一协调；(五)性格特征良好。
3.影响儿童心理健康的因素：一.生物因素； 二.(一)社会环境：1.家庭；2.幼儿园；3.社会因素；(二)自然社会 ；三.儿童身心发展的需要。
4.学前儿童心理发展特点和心理健康的维护：
(一)学前儿童的心理特点
1.认识活动的具体形象性。
2.心理活动及行为的无意性 。
3.游戏成为促进儿童心理发展的主要活动。
4.开始形成最初的个性倾向。
(二)学前儿童的心理健康维护
成人对儿童进行教育教学，在与儿童进行交流、沟通的过程中要采用适合儿童思维发展水平的方式，争取做到具体形象、生动活泼、寓教于乐，让儿童能够在理解的基础上加以接受。满足儿童好奇的求知欲，避免抽象生硬，切忌强制服从。针对儿童情绪性强、自控力差的特点，成人一方面要与孩子建立起良好的关系和感情基础，另一方面要在各种不同的活动中，采用不同的方法，吸引儿童的注意力，强化儿童心理活动和行为的有意性，从而提高儿童的控制能力。开展游戏活动，鼓励儿童与人交往，充分利用游戏中的多种成分，给儿童的心理发展以滋养。对于儿童显现出来的最初的个性特征，成人应给予充分的注意，教师在面向全体儿童进行教育的同时，一定要因材施教、长善救失，促使每一名儿童全面健康地成长。
教师对儿童心理健康的维护：
一.用爱抚慰儿童的心灵 ；
二.教师要保持良好的情绪状态；
三.尊重儿童的独立人格；
四.让儿童的生活充满快乐；
五.帮助儿童学会调节自己的情绪；
六.强化儿童的亲社会能力；
七.消除儿童的恐惧心理；
八.正确处理儿童的痛苦情绪；
九.训练儿童的交往技能；
十.执行合理的生活制度。
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