教育教学知识与能力:常用德育方法高频考点
上传者:李秀秀|上传时间:2018-10-17|密次下载
教育教学知识与能力:常用德育方法高频考点
2018年全国教师资格考试即将来临,众所周知,在小学教师资格证考试的科目二中,一定会有一道40分的教学设计题出现,这也往往是广大考生比较头疼的题。现在查字典文档网就高分题教学设计进行思路分析,以助广大考生快速拿高分,笔试一举过关,下面由资深辅导老师杨鹏丹老师就教学设计的高频考点、难点教学过程设计之识字课进行模板归纳。
首先,大家先来把握教学过程设计之识字课的考情,已经考察过3次,其中,2016年上半年和下半年进行了连续考察,一般出现在教学设计的第二问或者第三问,一般是针对低年级学生进行设计,可以是一整篇识字课,但是趋势为只针对某一个字进行识字教学的教学过程设计,如果掌握其中的教学思路,还是能够快速进行把握!接下来进行模板整理(以能快速上手的语文为例)
总体可以分为三部曲:提出生字,教学生字,巩固运用。其中具体的展开可以进行以下知识点的发散:
一、提出生字(学生朗读课文中,找出生字,标注出来)
二、教学生字
①认读生字(师出示生字卡,强调音难字如枯的拼音,强调形难字如暖)
②识记生字(拼音,部首,组成部件,意思)
②书写生字(指导示范-练习-点评:笔画笔顺,结构,田字格占位,写字姿势与执笔,巡视纠错,表扬鼓励)
三、巩固运用(组词,写话,画画)
最后,我们以2016上半年教师资格证《小学教育知识与能力》的教学设计《草》的第三问练习题进行模板运用。
问题:设计针对生字枯的写字指导过程。
参考答案:
一、提出生字
请学生看着课文,边听录音边默读,并标出生字枯 和 荣,然后齐读诗歌。(教师出示枯和荣二字的卡片,将其贴在黑板上)
二、教学生字
①认读生字:教师范读第一个生字枯 强调枯的拼音的写法,辅音读k而非g。再强调荣的读音是后鼻音。教师示范读生字后,请学生分组读,随后随机邀请几位学生起身读生字,直到最后大家都能读准。同样方法学习荣。
②识记生字:
教师提问:大家有没有发现这两个字有一共同的地方呢?(引导学生观察并分享自己记住枯荣的字形的办法)
③书写生字:
1)教师指导示范:
2)学生练习:学生在练习本上进行生字练习,每个生字写3个。教师进行巡视指导,及时纠正学生的书写姿势,执笔方法,字的不紧凑问题和笔画顺序问题。
3)教师点评:教师选取和表扬优秀的书写作品,放到投影仪进行示范。并表扬书写很认真的同学。
三、巩固运用:
首先,教师出示卡片,学生读。教师说字,学生说笔画顺序。直到学生连续三次达到正确书写和认读,达到巩固的目的。
接着,鼓励学生对枯字和荣字进行运用,启发学生可以是进行组词,可以是找与他们有相同部分的其他字,可以是联系诗歌进行画画,可以是联系诗歌进行故事讲述
最后,请学生进行分享,教师进行鼓励表扬。
祝广大考生在认真备考后,顺利通关!
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