教育教学知识与能力之材料分析题备考指导

上传者：刘淑清
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上传时间：2018-10-17
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教育教学知识与能力之材料分析题备考指导

　　一、材料分析

　　教育教学知识与能力材料分析题共有2道，每题20分，总分40分，占总卷面的的近1/3。也是难度较为大的一道题目。具有以下特点：材料涉及广泛，答题知识点不明确，考查方式灵活。主要考察学生对综合知识点的运用能力，因此，需要大家对于所学知识点能够熟练运用。

　　二、作答策略

　　1.根据最近几年的材料分析发现，材料主要分为三大类型社会现象类、教学实施类和班级管理类：

　　社会现象类：材料涉及广泛，答题范围不明确，主要包括当今社会一些主流的教育观点，主要考察教师是否具有正确的教育理念。因此，可以联想新课改相关知识。

　　教学实施类：材料主要设计具体的教学实施以及评价，主要考察教师基本的授课能力。因此，在回答时可以联想教学的规律、原则、方法以及组织实施。

　　班级管理类：材料主要涉及突发事情的处理，主要考察教师随机应变得能力。因此，教师应具备课堂管理的基本常识。

　　2.从具体的问法的角度可以分为三大类怎么看、是什么和怎么办：

　　怎么看一般显著的标志是评析、看法、启示、理解等。这类题目需要首先表明自己正确的态度，其次需要联系正确的教育理论给出理由。

　　是什么一般显著的标志是有那些，是什么等或者简述教科书上的某个原理等。这类题目相对简单，主要考察记忆和正确定位能力。在回答时需要审清楚题目，如需要结合材料时，要紧密联系材料回答相应的理论。

　　怎么办显著性标志词如何应对、如何做。这类题目一般需要明确的主体，从思想、制度、行为等角度;如无明确的主体，在回答时尽可能从多主体角度回答，如教师、学生、学校、家庭和社会等。

　　3.注意书写的作答规范要求：观点明确、分条列点、条例清晰、字迹工整。

　　三、真题分析

　　【2015上小学】沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。沈老师停顿一下，接着说：可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的得意之作。

　　多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

　　问题：

　　(1)评析沈老师对漫画事件的处理。(10分)

　　(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。(10分)

　　分析：

　　此题属于班级管理类，第一题的答题角度为怎么看，第二题的答题角度为怎么办主要考察班主任对于班级突事情的处理能力。

　　【参考答案】

　　(1)沈老师的处理方式很恰当，值得称赞。

　　第一、沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。

　　第二、教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。

　　第三、教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。

　　(2)教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：