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教资国考小学《教育教学知识与能力》语文教学设计命题趋势

  中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 在全国统考教师资格证考试中,小学学段的《教育教学知识与能力》一道教学设计题。就最初的感知层面而言,教学设计可能是大部分学生的拦路虎。但事实上,在小学的《教育教学知识与能力》科目中教学设计并不是难点,反而是帮助考生备考的关键。为了更好的帮助各位考生更加直观的感知这一点,我们先来看一个表格,如下:

  教资国考小学《教育教学知识与能力》语文教学设计命题趋势1

  从这个表格我们不难分析出,就材料的形式而言,比较侧重选择写景类的文章。因为对于十三个学科而言,教学设计只有两个学科的选择范围。就语文教学设计而言,选择写景类比较简单、容易理解的文章比较符合考试的公平性。就命题的形式而言,教学设计主要分为三小问的形式来考察。从上面的表格,我们不难分析三小问有着这样的命题倾向:

  第一问,从写作特点的分析走向具体学科课程标准内容的解读。从表格我们可以清晰看出,以2014年上半年为分水岭,2014年上半年以前,教学设计第一问考察的倾向比较稳定,主要考察文本的写作特点的解读,2014年下半年则出其不意考察了一道如何进行识字教学的设计。这给我们一个启示,即考生既要掌握关于文本写作特点的知识,还必须关注语文学科课程标准具体知识的解读。

  第二问,考察比较稳定,主要侧重考察学生是否学会写教学目标,并且侧重考察中低年段。在这里需要提醒各位考生的是,注意从知识与技能、过程与方法和情感、态度和价值观三个维度表述。

  第三问,考察比较灵活,侧重从整个教学环节中的某个小的模块或过程入手。一个完整的教学环节包括导入讲授新课(初读、精读、再读)巩固练习归纳小结布置作业板书设计。近几年,我们主要侧重导入设计、讲授新课设计、练习设计这三个方面。因此,建议各位考生在备考中,需要关注一下板书设计。

  充分的准备,是顺利的关键所在,希望各位考生在备考阶段注意扫除教学设计中的盲区和遗漏点,顺利通过考试。

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