教育的属性

上传者：贺凯健
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上传时间：2018-10-17
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教育的属性

　　考情：教育的属性单选或者辨析备考，出题形式灵活，需要理解记忆

　　1.本质属性

　　教育是一种有目的的培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征。其中有三个关键特征：其一有目的(区别于无目的性)，其二培养人(区别于动物)，其三社会活动(后天经验和反复练习得来的)

　　单选题考点：教育区别于其他事物的根本特征是什么?

　　答：教育是一种有目的的培养人的社会活动。

　　辨析题考点：动物存在教育现象。

　　答：这句话是错误的，教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，而动物不属于人类社会不符合教育现象的特征，所以动物不存在教育现象。因此，题干中说动物存在教育现象是错误的。

　　2.社会属性

　　(1)教育具有永恒性即随着人类的产生而产生，随着人类的灭亡而灭亡。

　　辨析题考点：最早的教育现象产生于奴隶社会早期?

　　答：这句话是错误的。教育的社会属性告诉我们教育具有永恒性，教育是随着人类的产生而产生的，随着人类的灭亡而灭亡的，而人类早在奴隶社会早期之前就已经产生了，所以教育现象最早也不是在奴隶社会才出现的。因此，题干中教育最早产生于奴隶社会早期是错误的

　　(2)教育具有历史性：不同的历史阶段教育具有自身的特点。例如，我国封建社会的教育主要是通过科举考试，学习经史子集等内容。而我国现代的教育提倡素质教育，培养学生的德智体美劳等多方面的能力。这就是教育在不同的时代所表现出的不同特征。

　　(3)教育具有相对独立性：教育具有质的规定性，历史继承性还有教育与政治经济发展不平衡。

　　辨析题考点：教育与政治经济总是并列奔跑的。

　　答：这句话是错误的。在教育的社会属性里规定教育是具有相对独立性的，教育与政治经济的发展并不总是同步的，有时教育要落后于一定的政治经济发展水平，如明清时期的我国，经济发展水平遥遥领先于世界但是教育却依然停留在科举考试，经史子集的学习。另一方面，教育还有可能超前于一定的政治经济发展水平，例如二战后的日本，战争导致日本的政治经济发展受到大创，落后世界其他国家，但是日本政府在教育上的投入不减少反而增加，这时在日本国内就出现了教育超前于当时的政治经济。所以题干中说教育与政治经济总是并列奔跑的是错误的。

　　以上就是教育的属性的所有内容，希望能够帮助大家把这里的知识点梳理清楚，更好的做题和备考。

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