2015教资统考中学《教育知识与能力》之“阿诺德的评定——兴奋情绪理论”试题解析
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2015教资统考中学《教育知识与能力》之“阿诺德的评定——兴奋情绪理论”试题解析
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 2015年上半年全国教师资格证统考笔试考试已经结束。阿诺德的评定兴奋情绪理论作为简答题，出现在中学段《教育综合知识与能力》的试卷中，让众多考生措手不及。。
心理学各派都对情绪做出了研究，提出自己的理论。情绪理论分立。大致可分为情绪的早期理论和情绪的认知理论。阿诺德的评定兴奋理论属于情绪的认知理论。
阿诺德(1880-1961)，美国儿童心理学家。接受了詹姆士兰格学说的外周反馈观点，于上世纪50年代提出评定兴奋情绪理论。
首先，该理论指出：刺激情境并不能直接决定情绪的性质，情绪主要来源于人对情境的评估，同一刺激情景，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反应。如果认为对个体有利，就会引起肯定的情绪体验，并企图接近刺激物；如果是有害，就会引起否定的情绪体验，并企图躲避刺激物；如果是无关，人们就予以忽视。例如：在森林里看到熊会产生恐惧，而在动物园里看到关在笼子里的熊却不产生恐惧。同一刺激情境，产生不同情绪，正是由于对看到熊这一刺激情境的评估不同。因此，阿诺德给情绪下定义为：情绪是对趋向知觉为有益的，离开知觉为有害的东西的一种体验的倾向，这种体验倾向被一种相应的接近或退避的生理变化模式所伴随。
其次，阿诺德认为情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条件。她提出情绪产生的理论模式是刺激情境一评估一情绪。具体来说：作为引起情绪的外界刺激作用于感受器，产生神经冲动，通过内导神经上送至丘脑，在更换神经元后，再送到大脑皮层，在大脑皮层上刺激丨情景得到评估，形成一种特殊的态度(如恐惧及逃避、愤怒及攻击等)。这种态度通过外导神经将皮层的冲动传至丘脑的交感神经，将兴奋发送到血管和内脏，所产生的变化使其获得感觉。这种从外周来的反馈信息，在大脑皮层中被估价，使纯粹的认识经验转化为被感受到的情绪。
与早期情绪理论相比，都强调在情绪刺激引起情绪体验的过程中存在着某种中介，这是其相同点。多不同的是，阿诺德评定兴奋情绪理论看到了认知的作用，更深入的探讨了情绪产生的内部机制。
对于该理论在作答时，考生需答出以下关键点：
1、评估在情绪刺激到情绪产生之间的重要作用；
2、兴奋是情绪产生的最重要条件。
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