中学《教育知识与能力》高频考点解读：课堂纪律的类型

上传者：沈庆国
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上传时间：2018-10-17
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中学《教育知识与能力》高频考点解读：课堂纪律的类型

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，保证课堂目标的实现而制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。就个体而言，课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。当它们逐渐被学生所接受或内化时，就可以称之为自律，学生就能自觉地自我指导和自我监督。

　　根据课堂纪律形成的原因，可将课堂纪律分为以下四种类型。

　　1.教师促成的纪律

　　教师促成的纪律，是指在教师的操纵、组织、安排、规定和维护的标准下，所形成的纪律。它的实现不仅要求教师的指导、监督以及奖惩，还必须要有教师对学生的体贴，如同情、理解、调解、协助、支持和容纳学生的意见相配合。教师促成的纪律一般适用于低年级。随着年龄的增长和自我意识的增强，学生对教师促成的纪律开始有不同的认识，反对教师过多的限制。

　　2.集体促成的纪律

　　集体促成的纪律，即同辈人集体形成的行为规范与准则要求。学生从上学开始，同辈人的集体就在他们社会化方面起着越来越大的作用。随着年龄的增长，学生开始以同伴群体的集体要求和价值判断来作为自己的行为准则，以同学也是这样做的为理由来做某件事。在一个好的班集体中，学生为了不损害集体或与同学的关系，即使自己有困难，也会自觉遵守集体的纪律。

　　3.任务促成的纪律

　　任务促成的纪律，是指由于某一特定任务的需要而提出的纪律要求。任务促成的纪律，是以学生对活动任务的充分理解为前提的，他们对任务理解得越深刻，就越能自觉地遵守纪律，即使遇到困难和挫折也不会放弃。

　　4.自我促成的纪律

　　自我促成的纪律也就是自律。学生把教师促成的纪律、集体促成的纪律或者任务促成的纪律内化为自己的行为准则，自觉地遵守，并把维护纪律作为自己的职责。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标，也是学生成熟水平向前迈进的标志。

　　强化练习

　　【单选题】教师在课堂时学生不声不响，教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是(　)。

　　A.专断型

　　B.放任型

　　C.管理型

　　D.民主型

　　【答案】A。解析：专断型课堂管理主要依靠教师的权利和课堂纪律；放任型的特点是放任自流，教师放权；民主型是教师在与不在学生的表现是一样的。

　　【单选题】下列不属于课堂纪律类型的选项是( )