教资国考：语文基础知识重要考点（十三）

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教资国考：语文基础知识重要考点（十三）

　　中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件【重点文言虚词(一)】

　　1.而

　　(1)用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。

　　①表示并列关系。一般不译，有时可译为又。如：蟹六跪而二螯。

　　②表示递进关系。可译为并且或而且。如：君子博学而日参省乎己。

　　③表示承接关系。可译为就接着，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。

　　④表示转折关系。可译为但是却。如：青，取之于蓝，而青于蓝。

　　⑤表示假设关系。可译为如果假如。如：诸君而有意，瞻予马首可也。

　　⑥表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾恂恂而起。

　　(2)用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为你的；偶尔也作主语，译为你。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

　　(3)复音虚词而已，放在句末，表示限制的语气助词，相当于罢了。如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

　　2.何

　　(1)用作疑问代词。

　　①单独作谓语，问原因，后面常有语气助词哉也，可译为为什么什么原因。如：何者？严大国之威以修敬也。

　　②作宾语，主要代处所和事物，可译为哪里什么。译时，何要后置。如：豫州今欲何至？

　　③作定语，可译为什么哪。如：然则何时而乐耶？

　　(2)用作副词。

　　①用在句首或动词前，常表示反问，可译为为什么怎么。如：何不按兵束甲，北面而事之？

　　②用在形容词前，表示程度深，可译为怎么多么怎么这样。如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

　　(3)复音虚词，何如何以。

　　何如常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于怎么样或什么样。如：樊哙曰：今日之事何如？

　　何以即以何，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据以的不同用法，分别相当于拿什么凭什么等。如：荣禄遇足下素厚，足下何以待之？

　　3.乎

　　(1)用作语气助词。

　　①表疑问语气。可译为吗呢。如：欲安所归乎？

　　②表测度语气，可译为吧。如：王之好乐甚，则齐其庶几乎。

　　③用于感叹句，可译为啊呀等。如：呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！

　　④用在句中的停顿处。如：胡为乎遑遑何之？

　　(2)用作介词。

　　相当于于。如：生乎吾前

　　此外，可作词尾。如：恢恢乎其于游刃必有余地矣！

　　4.乃

　　(1)用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为就这才等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为却竟(然)反而才等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为才仅等。如：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。

　　(2)用作代词。只用作第二人称，常作定语，译为你的；也作主语，译为你。不能作宾语。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

　　(3)用在判断句中，起确认作用，可译为是就是等。如：若事之不济，此乃天也。

　　乃有时还作连词用，释为若夫至于如果等。

　　5.其

　　(1)用作代词，又分几种情况：

　　①第三人称代词。可代人、代事物，有在名词之前，作领属性定语，可译为他的，它的(包括复数)。如：臣从其计，大王亦幸赦臣。

　　②第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语(整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)应译为他它不能加的。如：秦王恐其破壁。(其破壁作宾语。)

　　③活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为我的或我(自己)。如：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。

　　④指示代词，表远指。可译为那那个那些那里。如：则或咎其欲出者。

　　⑤指示代词，表示其中的，后面多为数词。如：于乱石间择其一二扣之。

　　(2)用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为大概难道还是可要等，或省去。如：其皆出于此乎？(表测度。)

　　(3)用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为如果；或表选择，可译为还是。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？(表假设。)

　　6.且

　　(1)用作连词。

　　①表示递进关系、并列关系。如：彼所将中国人不过十五六万，且已久疲

　　②有时相当于尚且，先让步，后推进一层。如：臣死且不避，卮酒安足辞！

　　(2)用作副词。

　　相当于将将要暂且姑且。如：不出，火且尽。

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